大班绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》案例分析

《大班绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》案例分析》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

活动领域：语言，活动年龄段：大班，活动名称：蛤蟆爷爷的秘诀，执教：魏庸佼，活动目标：⒈通过观察、猜想，了解故事内容，体会故事角色的情感变化。
⒉理解故事中的秘诀，知道遇到困难、危险时要勇敢、机智地面对。

活动准备：
课件《蛤蟆爷爷的秘诀》。
   
活动过程：
一、导入
⒈师：今天，我们一起来分享一本有意思的绘本，看看是关于谁的故事？
幼A：蛤蟆的故事。
幼B：两只蛤蟆，一只老蛤蟆，一只小蛤蟆。
⒉师：这是一对感情非常好的蛤蟆爷爷和孙子，他们手拉手在说什么呢？他们又会遇到什么事情呢？我们一起去故事中找找答案吧。
⒊配乐完整欣赏绘本。
分析：以封面的图画导入，引导幼儿观察故事中的主要角色，并以“感情非常好”的蛤蟆爷爷和孙子为提升语，为配乐欣赏绘本设下悬念。同时，采用比较紧张、富有悬念的音乐，有助于幼儿看着一幅幅图画，来理解故事内容。
二、分段播放课件，幼儿猜想故事梗概
㈠遭遇大蛇
⒈提问：他们遇到了什么？（幻灯片18）
幼A：蛇、怪兽。
幼B：大乌龟。
⒉蛇躲在哪里？我们看看是吗？（幻灯片19）真的是一条饥饿的大蛇啊！
幼A：蛇躲在草丛里。
幼B：草丛里是蛇的头。、
幼C：小蛤蟆和蛤蟆爷爷没有看到。
⒊它看到肥嘟嘟的蛤蟆，会说什么呢？（我要把你们当午饭吃了）
幼A：蛇说：“我要把你们吃掉。”
幼B：我要把你们做成午饭。
幼C：我会把你们吃光的。
⒋小蛤蟆听到了是怎么做的？你是怎么看出来的？（小蛤蟆惊恐的表情、逃跑的动作）
幼A：小蛤蟆逃走了。
幼B：小蛤蟆跳着走了。
幼C：因为小蛤蟆的手和脚都向前。
幼D：小蛤蟆的嘴巴张得很大，它很害怕。
⒌师：那蛤蟆爷爷会怎么做呢？（请幼儿猜猜看）
幼A：蛤蟆爷爷也逃走了。
幼B：蛤蟆爷爷对蛇说：“我也要把你吃掉。”
幼C：蛤蟆爷爷把蛇吓跑了。
⒍看看，它是怎么做的？（蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲鼓足了自己的身体，把大蛇吓跑了）
幼A：蛤蟆爷爷把自己变得很大。
幼B：它吸了好多空气。
幼C：蛤蟆爷爷好凶啊！
⒎这是只什么样的蛤蟆爷爷？（勇敢）
幼A：蛤蟆爷爷很厉害。
幼B：很棒！
幼C：蛤蟆爷爷很勇敢。
⒏师：蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆，对付敌人的第一个秘诀是：勇敢。
分析：此环节主要引导幼儿细致观察画面内容，从隐蔽的草丛中发现蛇探出来的头，展现孩子们敏锐的观察力；以开放式的提问方式，请幼儿尽情表达蛇与蛤蟆之间的对话，孩子们表现得很积极；同时，也能从画面上的动作形象，来判断小蛤蟆和蛤蟆爷爷面对凶恶的敌人时，各自不同的表现。在语言的引导下，孩子们成功说出了第一个秘诀“勇敢、勇气”。
㈡遭遇鳄龟                    
⒈师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说第二个秘诀时，出现了什么？会是谁呢？（幻灯片19）
幼A：是个大怪兽。
幼B：是只大乌龟。
幼C：它躲在草丛里。
⒉师：会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下。（幻灯片23）原来是只大鳄龟！凶狠的鳄龟会说什么呢？（喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了）
幼A：我要把你们变成午饭吃掉。
幼B：我要先吃小蛤蟆，再吃你。
⒊师：小蛤蟆听了是怎么做的？（小蛤蟆忘记了勇敢，又一次逃走了，而蛤蟆爷爷呢？）
幼A：小蛤蟆又逃跑了。
幼B：蛤蟆爷爷才不会逃跑呢！
幼C：它在和鳄龟说话。
⒋师：它在和鳄龟说什么？（鳄龟先生，你想吃大餐吗？告诉你，刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了，你赶紧追，还能追得上）
幼A：那边有更好吃的美餐呢！
幼B：刚才有一条大蛇游走了，你快去追它。
⒌鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆，对付敌人的第二个秘诀，是什么？（机智）
幼A：是聪明。
幼B：是会动脑筋。
分析：此环节主要通过引导幼儿想象并表达鳄龟与蛤蟆爷爷之间的对话，为幼儿提供充分表达自己的机会，并在自己想象出来的对话中，挖掘出蛤蟆爷爷对付敌人的第二个秘诀“机智”。
㈢遭遇怪兽
⒈蛤蟆爷爷还有秘诀吗？（有）那它们还遇到了谁？（幻灯片20）
幼A：蛤蟆爷爷还有秘诀。
幼B：它们还遇到了怪兽。
⒉会是谁的尾巴呢？
幼：是一头大怪兽的尾巴。
⒊哇！是一头巨大无比的怪兽！他大声地说：我要把你们全都吃掉。
⒋这下，蛤蟆爷爷和小蛤蟆怎么样？（都逃跑了）这个怪兽太厉害了！
幼：蛤蟆爷爷和小蛤蟆都逃跑了！
⒌小蛤蟆全身发抖，藏在了哪儿？（藏在了花丛中）那蛤蟆爷爷呢？（蛤蟆爷爷被怪兽做成了蛤蟆三明治）
幼A：小蛤蟆藏在了樱桃花里。
幼B：小蛤蟆藏在了花丛里。
幼C：蛤蟆爷爷变成了汉堡包。
幼D：啊！要被怪兽吃掉啦！
⒍小蛤蟆会去救自己的爷爷吗？那它会想什么办法救自己的爷爷呢？
幼A：小蛤蟆会去救爷爷的。
幼B：它用野草莓砸大怪兽。
⒎小蛤蟆不仅勇敢，还用了机智的方法去救爷爷。（幻灯片27）谁看懂了？是什么方法？（小蛤蟆抓起野草莓朝怪兽扔去，砸在怪兽的腿上，留下一个个红斑）
幼A：小蛤蟆用草莓砸怪兽。
幼B：砸在怪兽的腿上。
幼C：对！怪兽腿上有一粒粒红色的。
⒏它还对怪兽做了什么？（幻灯片28）看看小蛤蟆的动作？它在说什么呢？
幼A：小蛤蟆还跟怪兽说话。
幼B：小蛤蟆吓唬怪兽说：“有毒的。”
幼C：小蛤蟆对怪兽说：“草莓是有毒的，你中毒了。”
⒐小蛤蟆对蛤蟆爷爷说：“爷爷，放过这可怜的怪兽吧！你这样对怪兽下毒可不好，你的毒已经升到他腿上了，他死定了！”
⒑怪兽一看他的腿……（幻灯片29）（马上丢掉蛤蟆爷爷，飞快地逃跑了）
幼：打怪兽逃跑了！
⒒这下爷爷得救了，孩子们，蛤蟆爷爷的第三个秘诀是什么？
幼A：勇敢和聪明。
幼B：是朋友。
⒓蛤蟆爷爷高兴地对小蛤蟆说：“是你的勇敢、机智和爱心救了我。谢谢你，小蛤蟆！”
分析：小朋友们对于故事的兴趣很高，观察图片也非常仔细，能够说出小蛤蟆想到的救爷爷的好办法，但是蛤蟆爷爷的第三个秘诀是什么？这对于孩子们来讲有些难度，孩子们表现得很不错，都说出了“朋友”，其实，更进一步则是朋友之间的友谊和爱心。
三、点名题目，迁移经验
师：蛤蟆爷爷的秘诀，这本精彩的绘本是庆子凯萨兹写的，它鼓励我们要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智，并和朋友互相帮助，共同战胜困难。
分析：此环节引导幼儿了解一下绘本的作者，并进一步理解绘本的内涵和精神，为今后的阅读，形成良好的铺垫。

活动反思：
在执教大班绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》中，我运用到了音乐与图画相结合的形式，首先，为幼儿设下悬念“蛤蟆爷爷和小蛤蟆在一起说些什么？它们又会遇到什么呢？”然后，结合紧张、富有悬念的音乐，引导幼儿欣赏故事图画，帮助幼儿理解故事内容。接下来，在师幼共阅的过程中，孩子们对于各种问题，都能仔细观察画面，充分发挥想象，并且积极表达自己的见解。如：凶狠的动物与蛤蟆爷爷之间的对话，小蛤蟆救爷爷的方法和举动等等，在孩子们细致的观察下，都一一浮出答案。最后，点名题目，迁移经验，引导幼儿进一步理解在遇到困难或危险时，要像绘本中的蛤蟆爷爷和小蛤蟆有勇气、机智和爱心，这样，才能战胜困难，勇往直前。