中六班区域活动高瞻班观后感
更新时间：2018-02-25 10:11:43
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周五我们观摩了中六班的区域活动，活动开始，班级孩子被分成了两组，开始做计划。一组席地而坐，通过转转盘的方式选择自己准备做的事情，想要玩的区域，另一组在老师的带领下，开火车选择区域。整个选择，孩子们都处在自主选择状态，教师充分支持着孩子们的决定。活动过程中，老师的介入也是十分的有目的性。家庭区的垫子乱了，老师说：“爸爸妈妈们，快来看，这是怎么回事呀？”便立即有孩子主动来“修复”，玩面团的地方无人来玩，老师饶有兴趣的搓起面团来，嘴里喊着：“我肚子饿了，做饺子了，谁愿意来帮助我呀？”这是便有一个小朋友过来帮忙了，两人边做边聊着，显得特别的轻松、自在。活动后，孩子们介绍着自己的成品，教师积极的鼓励语言，让孩子充分体验着成功的快乐。观摩后，空班进行了开会交流，让我对高瞻课程有了初步的了解。在区域方面，我们要注意以下几点：一是区域空间的可变化性。由于区域活动时是孩子自主选择区域进行游戏，对于孩子喜欢的区域，我们可以不断的扩大，让孩子有足够的空间进行活动，使其兴趣不断得到延伸。当然对于冷门的区域，师就要反思，进行进一步的调整。二是区域标识简洁明了。高瞻班的区域标题就是简单的什么区，如玩具区，家庭区，积木区等，旁边也是一些简单的图案，但这些图案也不是随便的，它是让一看，就知道这个区域是干什么的。三是材料提供的多元趣味。高展班的材料提供上，大多都是低结构的材料，在我们日常生活中随处可见，但就是这些低结构的材料，吸引了孩子的注意，让孩子在游戏中很好的再现了生活。
比如中六班家庭区的高跟鞋就引起了孩子们游戏的兴趣。四是教师的计划，选择、介入、支持。虽说教师在整个活动中不能参与太多，但却不是说教师的不闻不问，教师的每一次介入都是有目的地，要做到自己心中有数。一般什么时候介入比较好呢？当孩子之间发生冲突的时候老师可以介入引导，当孩子有需求的时候，教师可以介入鼓励帮助，当孩子们对于自己的计划没有实施时，当孩子在闲逛、无所事事是，当孩子在旁观时，当孩子不太专注或一直在重复经验时，老师都可以适当的介入，去支持和引导。五是孩子是教室的主人。既然让孩子自由、自主的游戏，让孩子当教室的主人，这是必须的。只有孩子成了教室的主人，她才能更好地参与到活动中去，才会有主人翁的意识。
接下来，对自己班级的区域也可适当进行些调整，首先在空间上，要转变观念，要学会让空间开放，流通性强些，让孩子在游戏时感觉不到阻碍，同时在材料的投放上，也要适当的有选择性的提供些孩子喜欢游戏的低结构材料。短短的半天，学习到的东西很多很多，我们也要不断的向这种新型的理念靠拢，让孩子真正的在玩中学，在学中玩。
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中班组《高高兴兴》区域活动计划表主题名称：高高兴兴 区域名称 活动目标 材料投放 科学区 探索各种玩具动起来的方法。 提供各种电动玩具，发条玩具、电池、电线、小灯泡、螺帽、螺栓、电动玩具，自带小金鱼、小乌龟等。 利用电池、电线、小灯泡，尝试让小灯泡亮起来。 提供螺帽、螺栓，供幼儿组装，提高手部动作的灵活性。 饲养小金鱼、小乌龟，激发幼儿了解动物运动方式的兴趣。 益智区 1、尝试规则性游戏 走迷宫（七巧板、迷宫图、找不同）数物对应卡 根据数字提示在纸上别上相应数量的回形针。 数字卡、回形针 3、能用几何图形拼摆出做操人的不同姿势、动作。
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中班区域教案——生日庆祝会活动目标： 1、通过制作生日贺卡、礼物盒等方式庆祝生日。2、制作7以内的数群卡。 活动准备： 美工区：挂历纸、各种盒子、海绵纸、卡纸、蜡光纸等。 数学区：写有7以内数字的空白卡片(用于添画蛋糕等数群) 活动过程： 一、创设白兔过生日的情景 1、师：今天是小白兔的生日，老师要去参加小白兔的生日，我还特意为白兔准备了一份精美的礼物。你们想去参加小白兔的生日会吗?(想)那你们可不能空着手去哦!必须要送上一份礼物给小白兔 2、介绍区域材料 老师在美工区：挂历纸、各种盒子、海绵纸、卡纸、蜡光纸等，小朋友们可以用挂历
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中班区域活动《开餐咯》活动反思《开餐咯》这节区域活动是手工活动《开餐馆》的延伸，活动组织下来的情况，我就从活动目标，活动准备和活动过程这几方面进行一次简单的反思。首先活动目标，根据孩子的年龄特征及知识经验的储备情况，中班期幼儿是角色游戏的高峰期，绝大数幼儿对扮演角色有浓厚的兴趣，主动的投入，并且初步的按照所理解的角色职责去行动。从孩子们积极，热忱的参与活动的表现看，我觉得目标的定位是合理准确的。 其次活动准备，为了给孩子创设准备一个宽松，自由操作环境，我为本次的活动做了非常充分的准备。从孩子对活动材料的操作积极性看，活动场景的布置和操
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区域游戏故事：这是我的停车场区域活动中，多多在玩停车场的游戏。过了一会儿，多多想去喝水，便把门口的小椅子围拢，并到生活区取了一把锁挂在了小椅子上面，然后就走开了、、、、、 健健发现自己喜欢的停车场还有一个空位子，便走了过去。走到停车场边，看见小椅子上的小锁，便转身离开了。多多喝完水回到了停车场，把锁放回到了操作区。然后又开始玩起来了。 原先区域牌的使用就是为了让孩子们知道游戏的规则。多多在离开前选择了一把小锁做标记告诉其他人，现在我的停车场关门了，等会我还要回来的，所以你们不要占了我的位置。而后来来的小朋友通过旁人告知也了解了含义，
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2015年度第一学期中班幼儿区域活动记录和评价表幼儿姓名：何瑞希观察记录评价项目等级20151022，区域时间，在家庭区活动时，眼睛一直看着人家手中的一个娃娃，询问未果，最后直接拿走了人家手中的娃娃。 H.冲突解决 20151028，区域时间，在玩具区拿回了原本在自己手上的物品。 H.冲突解决 20151110，区域时间，在艺术区拿出了彩带与棒子，尝试着摆弄了几下，帮我系一下吧。他向我求助道。 B.解决问题 20160114，在艺术区用橡皮泥游戏时，搓了许多个圆圆的形状：我的汤圆做好了。 X.美术 20160115，在艺术区表演时，对于系带子他犯了难，
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区域活动记录——高芷瑶2015.10.19区域活动开始了， 高芷瑶来到了图书区，她在图书区看书，突然她发现图书的一角破了，于是她拿来了剪刀和透明胶，把透明胶打开，然后用剪刀剪断贴在书上。 J 小肌肉动作 4 2015.11.11区域活动时间，她来到了家庭区，拿出了手机开始打电话说：今天你们要早点回家哦，我做了很多好吃的。说着她拿出了锅开始做饭了 AA 角色扮演 4 2015.11.20区域活动时间，在玩具区，她着起来珠子说：我要做一条项链。说着，拿起了一根线，然后一手拿珠子一手拿线，将珠子放进线里。 J 小肌肉动作 4 201
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幼儿区域活动记录和发现评价幼儿姓名：李沅義 观察记录 评价项目 等级 区域活动时间，在家庭区，李沅羲抱着宝宝，说：他饿了。然后拿了一个奶瓶给宝宝喝。 AA．角色扮演 区域活动时间，在玩具区，谢浩宇推翻了李沅羲刚搭好的轨道。李哭着说：你干什么弄坏我的轨道。谢说：玩一下。李说：干什么，别弄了，我们一起搭好吗？然后两人一起玩了。 H．冲突解决 区域活动时间，在积木区，李沅義对我说：老师，他不给我这块积木。 H．冲突解决 区域活动时间，在家庭区，李沅義拿着一块积木，往搭好的积木上放，可是够了一会够不着，然后他往地上又放了一块空心积木，踩在
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区域学习故事：我的美食秀今天的区域活动，你选择了一直没有去过的区域小胡巴餐厅。这是我们这个学期新布置的一个区域。所以，你显得格外兴奋，区域时间一到，你就急忙脱鞋子跑到区域里，准备开始工作了。 小胡巴餐厅的主要任务是制作各种美食，提供给其它区域工作的小朋友们品尝。所以也是唯一一个可以走动的区域。当然，这意味着它的任务也将格外繁重。 美食的制作需要经过很多步骤，区域里提供了美食制作流程图以及美食样板。你左看看右看看，和身边的小朋友们讨论了起来我想要做好吃的肉，还有菜。我要做海鲜面，有鱼，有虾，还有螃蟹.。你身边的阳阳说。我要做炒饭，
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美工区记录：我要做手链今天我看见你走进了美工区。你拿了一把剪刀和一张绿色长条纸。你坐着开始玩了起来。你将长条纸用剪刀剪成方块大小，我以为你只是在练习使用剪刀呢。你剪完后，拿起了胶水，将绿色的小方块，一个一个贴在黄色的长条纸上，原来你是要用这些小方块纸装饰长条纸。很快，一面长条纸装饰完了，你又翻过来，继续装饰另一面，直到全部完成。最后你用胶水连接两头，原来你是在做手链呀。你将手链套在手腕上，高兴地给我看，老师，你看。我做的手链。我说：啊，原来你是做手链啊，真漂亮。大小也正合适。你一直欣赏着自己的手链，沉浸在成功的喜悦中。 这个故