期中数学教案：蝴蝶王国

今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿、、、、、、然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿，、、、、、、和小朋友一起找其中的规律。然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。然后指导幼儿完成书上的作业。 课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。特别是前面说的时候，他们好像都懂了。但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个

活动内容：学习8的形成与数数 活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为学习8的形成与数数。紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。 活动目标： 1.能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。 2.激发思维的积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。 3.学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确

活动目标： 1、引导幼儿不受物体的种类、排列形式的影响，了解数目守恒的概念。2、培养幼儿动手操作能力和判断力。 活动重点： 引导幼儿不受物体的种类、排列形式的影响，了解数目守恒的概念。 活动难点： 了解数目守恒的概念。 活动准备： 幼儿每人1个操作盒，内装7片小花瓣、7根小棒 活动过程： 一、按要求排列花瓣和小棒。 1、教师请幼儿给花瓣和小棒排队，并要求排成一行，再将小棒一一对应排列，数一数花朵有几个，小棒有几根，提问：小花瓣和小棒是一样多吗? 2、让幼儿改变小花瓣的排列形式，排成花朵状，提问：小花瓣和小

执教教师：林慧慧 指导教师：谢秀红 选送单位：曹溪中心幼儿园 活动内容：编车牌号 活动目标： 1．了解车牌号在生活中的作用，学习编车牌号。 2．探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组。 3．体验数字的不同组合带来的乐趣。 活动重点：学习运用三个数字进行组合排列，编车牌号。 活动难点:探索数字排列组合规律，尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。 活动准备： 1．PPT课件 2．数字卡片、《车牌号记录单》、铅笔若干。 活动预设： 一、情景导入，激发幼儿参与活动的乐趣。 1．结合PPT课

执教教师：詹晓冰 指导教师：俞妙珠 选送单位：白沙中心幼儿园 活动内容：认识10以内的序数 活动目标： 1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2.能从不同的方向判定物体所处的位置。 3.体验数学操作的乐趣 活动准备： 课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。 活动过程： 一、排排队小动物的家排在哪？ 1.幼儿自由探索，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。 师：今天我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：①数一

执教：常熟实验小学幼儿园 顾泳 一、等分正方形纸：1.拿起桌上的纸，问幼儿：什么形状的纸?2.请幼儿不用任何工具把它变成两个一样大小的三角形。3.请幼儿介绍方法。 * 谁来帮帮老师，怎么把正方形的纸变成两个一样大小的三角形? * 怎么会看起来象一个的?(送一个好听的词：一模一样、等分) 4.相互检查是不是对齐了，一模一样? 5.问题：什么叫其中一个三角?找到你喜欢的那一个三角，用铅笔在上面画上一朵春天的小花。 6.怎样用剪刀把三角等分?幼儿沿着折出的线剪，把有小花的三角藏到白盒子下面。 二、等分三角形纸

设计思路： 最近，孩子们对区角游戏中的串项链非常感兴趣，有几个小女孩几乎天天都去那上班，很认真。下班之后还总是将自己穿好的项链套在自己的脖子上，让大家都羡慕不已。但发现孩子们穿项链不是太有规律，特别是新来的几个孩子穿珠子很没规律，有的孩子虽然有规律但也只是停留在ABAB简单的规律上。我认为对中班的孩子来说可以尝试更难一点的，基于此我设计了此次活动，让幼儿体验不同的排序的方法，并在操作活动中尝试有规律的排序，初步感知数学中的规律美。 活动目标： 能发现、再现物体序列，体验不同的排序方法，并在操作活动中有规律

聪聪主动选择了数学区，进入区域以后他拿起操作材料翻看，不知道怎么做。我拿起一个操作材料，向他介绍了操作方法。他开始操作，先漫无目的地把橡皮泥筒乱放。我知道他还是不理解题目的意思。于是举例说明：小猪要叠四瓶，小熊猫叠两瓶。请你试一试，还有其它小动物要叠几瓶才能够得着？于是他分步操作，顺利摆动好了。我指着摆弄好的操作结果，让他一个一个数：小鸭：1；小猪：4；小熊猫：2明确了不同小动物不同数量后，我再问：我手里有一些数字，请你给这些数字送到相应数量的瓶子下面去，聪聪在老师的引导下，也顺利让数量和数字配对。分步操

今天和孩子开展了小小服装设计师的数学活动。活动中请幼儿做设计师，测量一块花布，分别可以做几条围巾，几条裤子，几件衣服。提问幼儿怎样测量既准确又快捷时，能力强的幼儿马上喊出来：把衣服一件一件挨着排好。既然孩子已经说到点子上了，我就顺着请一个小朋友来操作试试。摆的是裤子，横排里只能摆3 条，而且刚刚好，这是显而易见的。而当摆到第二排时，操作的幼儿摆的与第一排同样，也是3条。这时我发现，其实是不够的，底部裤管那里缺了一点，幼儿没有发现。但我想，缺那么一点，那条裤子也可以的，至多短了一点点，但也能做出裤子来