首页 > 幼教专题 > 幼儿园小班教育专题
培养孩子们的观察力,小班幼儿的观察特点初探

培养孩子们的观察力,小班幼儿的观察特点初探

更新时间:2018-11-20 10:30:49

《培养孩子们的观察力,小班幼儿的观察特点初探》可能是您在寻找幼儿园小班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

张艳 ]开学这段时间以来,我经常带班里的幼儿走出活动室,到幼儿园里游戏,同时引导他们关注周围环境,培养孩子们的观察力。活动中我发现小班幼儿的观察有以下一些特点。
一、依自己的生活经验去观察
小班的孩子观察力比较粗浅,对问题的思考也很肤浅,孩子的观察是建立在自身生活经验基础上的。这个时期主要引领幼儿多走入自然让他们感触到自然的丰富与万千变化,从而萌生对自然的喜爱。一般不要交给孩子复杂的观察任务,让他们依着自己的生活经验去观察。
下午的玩沙时间,孩子们在沙池里玩沙,几个孩子发现墙角有一只蚕豆大小的甲虫,身体颜色呈黄铜色,小班的孩子的观察是怎样的?会停留在哪些问题上?我不禁产生兴趣,于是在一旁默默观察,可以说,这真是一场原生态的观察,因为从始至终我没说一句话。

他们感兴趣的问题是:甲虫是谁?(妈妈还是宝宝)它要干嘛?(妈妈找宝宝还是宝宝找妈妈)这些都体现在孩子孩子们自言自语式的争论里。

闫欣说:“它是甲虫宝宝,它想找妈妈呢!”

惠子说:“是妈妈!妈妈找不到宝宝了。

……

于是,梦琦等几个小朋友就主动充当起甲虫妈妈的角色,帮甲虫妈妈四处找甲虫宝宝,“宝宝,你在哪里?快回来吧。”最后,这只甲虫试图钻进墙底下的一个小窟窿里,于是,五六个孩子蹲下来,观察这只甲虫,直到甲虫只露出一点屁股,孩子们如释重负:“哦,甲虫回家啦。”“甲虫回家睡觉啦”……

小班孩子的观察是停留在自己生活经验的基础上的,只是对甲虫是谁、它要干嘛感兴趣,至于甲虫的颜色、几条腿、眼睛在哪儿、有没有触角等孩子基本上不去理会。

二、孩子的观察单一,不易同时接受多个观察任务

小班幼儿的这个观察特点决定一次交给孩子的观察任务不能多,最好是一次一个。

深秋季节,幼儿园里落满了垂柳的叶子,一天下午我带孩子们到树下捡拾树叶。小班上学期的孩子刚刚掌握基本颜色,如黄色、绿色、蓝色、红色等,所以,我要求孩子捡拾树叶时就不能让他们同时捡拾黄色、绿色或咖色的叶子,而是一项一项的分配任务,先去捡拾黄色的叶子,再捡拾绿色的叶子,最后捡拾咖色的叶子。这对孩子们来说不太难,同时也容易巩固对颜色的认识,孩子们每次都会接受到不同的任务,就不会觉得乏味,更让孩子们感兴趣的是可以一次一次地跑到我这儿。

三、幼儿观察的自觉性低

小班幼儿一般不会主动去观察,需要教师的引领。带幼儿到操场上玩时,面对操场上遍地的落叶,多数幼儿是熟视无睹的,但当我说:“哇!地上这么多的落叶,好美呀!我来捡片黄色的叶子吧。”孩子们就蹲下来或弯下腰开始捡拾地上的落叶了。

四、更喜欢触觉上的观察

  相比较感觉上的观察,小班幼儿对触觉上的观察更感兴趣。我带领幼儿观察垂柳时,孩子们更喜欢一遍遍地在垂下来的垂柳枝条间穿梭,孩子们笑着闹着,开心得不得了。我问他们为什么喜欢这样,孩子们说:“痒痒的,很好玩。”

这就是小班幼儿的观察特点,虽是肤浅,但却有满满的温情与生活味儿。了解了这个年龄阶段孩子的观察特点对研究小班幼儿美术教学会有一定的指导意义。
相关阅读
推荐
  • 公开课《打瞌睡的房子》

    目标:1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的变化。 2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。 过程: 导入: 教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣) 师:你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案:要睡觉了,很困) 总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。 你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。 一.感受静 师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片 幼儿观察打瞌睡的房子提问:看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案:想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡

  • 论文:小班主题探究活动初探

    小班主题探究活动初探 主题探究活动大多局限于中大班,小班很少开展。我认为小班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此在小班进行主题探究活动是可行的,关键在于组织引导和把握主题探究活动的深度和广度。 有关专家认为,主题探究活动的基本要素有三点:一是解决真实生活中的问题;二是以小组为单位共同进行长期的深入主题探索;三是成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长。主题网建构的原则应是符合幼儿生活经验的、幼儿感兴趣的、容易取得所需材料的、可运用家长和社区资源的、方便幼儿实际操作的。根

  • 要注重幼儿阅读过程的指导

    镜头一: 在我们班的阅读区里摆放了许多图书,每天,小朋友在区域活动时、午餐后都会去拿书看。特别喜欢看老师讲过故事的图画书,对故事中简单的情节很感兴趣,有时还会用简短的语言讲一讲书中的内容。 镜头二: 嘉嘉是个聪明可爱的孩子,她拿着书开心的对同伴说:看我的书里有白天鹅,真漂亮啊!小朋友全涌过来,凡凡更是眼捷手快,一把把书抢了过去,说:这本书是我的。 孩子们争论了起来。 镜头三: 午饭过后,我请小朋友看书,发现有的小朋友在认真地看着,有的无目的东翻一下,西翻一下乱翻图书,有的幼儿把书打开,忽地一下翻到中间,又

  • 浅谈小班幼儿常规的培养

    时间飞逝,转眼几年过去,在我带小班这几年中,有过快乐,有过苦恼。 对一个幼儿园小班的老师来说,孩子都是才断奶的娇宝宝,吃,喝,拉,撒,都要老师从零开始一把手的调教。一个小班是否有良好的常规,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿就不易形成良好的习惯,教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累,从而影响教学质量。对小班而言,建立良好的常规会显得尤为重要。幼儿从家庭步入幼儿园,由于环境的变化和心理上的不适应,刚开始幼儿会出现哭闹现象。这时,我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学

  • 提高小班幼儿生活自理能力的实践研究

    太仓市实验幼儿园 陆燕芬 一、问题的提出 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。对幼儿进行生活自理能力的培养,也是为适应幼儿个体发展的需要。因为幼儿手部肌肉发育不完善,动作不灵活,影响了他们的认识和探索,有目的、有计划地对他们进行生活自理能力的培养,不仅可以有效地促进了幼儿肌肉的发育和完善,

  • 小班上学期开展角色游戏需要关注哪些要点

    第一次开展角色游戏,教师需要关注的是孩子在游戏中的经验储备,在观察的基础上对游戏内容的安排、材料的投放、教师的指导进行相关的调整。以下对这几方面进行一个简单的罗列: 1.从幼儿生活经验出发,不断深入游戏内容,拓展游戏情节。 游戏区域的不断开放,逐步呈现。初期可以开出的是一些买卖类游戏,包括娃娃家、超市、菜

  • 小班组第十六周工作要点

    (12月12日~12月16日) 1.开展第十五周小不点儿2后审议工作,做好第十七周轱辘轱辘2周课程前审议、集体备课工作。 2.结合科学领域开展教学研讨活动,定内容、定人员、出台教案。 3.结合主题《轱辘轱辘》、《小不点儿》设计家园联系反馈表。 4.制定冬季亲子运动会活动计划。 5.周四上午观摩小(2)班组织的半日活动,下午开展班主任沙龙研讨活动,要求结合班级实际围绕主题如何有效地组织和加强班级常规管理。 6.各班结合微型课题,举办一次家庭教育专题讲座,并发放家教宣传资料。

  • 教无定法 贵在得法——小班语言教育的点滴感受

    《纲要》中提到要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。因此,加强对幼儿语言表达能力的培养就显得尤为重要。 小班幼儿年龄小,记得孩子刚上幼儿园时,他们刚脱离家庭脱离父母的怀抱进入一个陌生的集体环境中,对于老师、同伴都比较陌生,还处于一个熟悉的过程中,孩子们的语言表达能力不够规范。有一些孩子平时是爷爷奶奶带的,都用土话交流。因此在语言课上经常出现半句普通话半句土话的回答,比如有这个一个问题:彩蛋放在哪里?我班孙天昊小朋友就说,彩蛋放在铺让(床上)

  • 小班幼儿儿歌教学的研究

    小班幼儿儿歌教学的研究 34岁的幼儿是语言发展的关键期,语言又是生活中词汇的不断丰富、积累、运用产生的。对于词汇记忆力的保持小班的幼儿相对中大班幼儿又稍微差一些。因此幼儿初期言语表达,往往想到什么说什么,缺乏条例性和连贯性,言语过程夹杂着丰富的表情和手势。而儿歌以其篇幅短小,内容浅近、节奏明朗深受小班幼儿的喜爱,是儿童一生中最早接触到的一种文学样式。易于小班幼儿接受、理解、记忆,对于丰富幼儿的词汇,发展幼儿语言有着不可估量的作用,同时对其他方面的发展也起到了不小的效果。 儿歌首先与生活密切相连,规范幼儿的

点击查看更多