小班幼儿的“说”和“听”

为了让孩子们的幼儿园生活更加丰富多彩，我们为宝贝们创设了全新的区域活动，在这些区域里投放了大量的活动材料。孩子们从家中带来了各种不同类型的幼儿读物，很受小伙伴们的欢迎。但时不时总会发现有那么一两本图书面目全非真是让人心疼。今天午餐后有几位孩子跑到了图书角内，我发现孩子把图书倒过来看；有的孩子把封面当作封底，从最后一页往前看；有的孩子走马观花，一会儿就把一本图书看完了。他们阅读的方式千姿百态，更满足于快速翻完一本书后又去换另一本书，没有整齐地放到书柜上就走人了，而导致书面破损。 为了改变这个现象，我就把适合

执笔：周莉莉 一、 前审议情况 1． 集体教学 本周开展的是《美丽的春姑娘》主题，主题中教师们对于《春风》、《春天》和《外出寻找春天》三个活动的想法比较多。 《春风》在本次主题中安排了两教时，《春风》这首儿歌比较简单和又突出了春天的景象，接近孩子的生活，因此对于创编孩子应该有些想法吧，而且创编活动在小班不太开展。找到了一比较合适的内容应该尝试去做。本活动的难点在于吹字后面的形容词的变化，这是大家一致同意要重点教授的。 《春天》这首歌曲旋律和歌词都比较适合小班幼儿进行演唱。老师们提出在学习《春风》再来学习《

对于小班幼儿来说，文学作品创编是具有挑战性的活动。因为，此年龄段的幼儿语言尚处于发展期，所积累的词汇量相对较少，并且他们的生活经验也不丰富，故对于他们来说创编活动是比较有难度的。但换个角度来看，我们不难发现小班幼儿的无意记忆占很大的优势，常常会在无意中记住一些事物。并且小班幼儿的游戏语言相对要丰富些，他们对言语的模仿能力较强。所以我利用他们的这一优势，注重培养小班幼儿儿歌创编活动中的思维能力，用创新的教育手段拓展幼儿思维方式，加大创新思维培养的力度，加快幼儿语言发展的速度。 思维是创新素质结构的重要组成部

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段 ，针对幼

内 容 项 目 主要教育目标 生活活动 1、纠正不正确的拿勺姿势，培养 幼儿 安静就餐的习惯。 2、引导幼儿扮演小鸟、小花猫等小动物，有序地排队入厕、喝水。 3、教育幼儿吃东西时安静卫生。 游戏活动 1、户外游戏;《老鹰捉小鸡》《丢手绢》《袋鼠妈妈》 《开汽车》《我是汽车小司机》《红灯绿灯》 2、活动室游戏：《送信》《谈话活动》《儿歌创编》 主题活动 1、《瞧，我的一家》 2、《汽车乐园》 区域活动 1、美工区：利用各种材料，制作、画《我的家人》《小汽车》等 2、建构区：利用各种插塑、积木等建造房屋、比较

1.孩子活动的质量，和材料有着怎样的关系？那么，在材料的投放上我们应该怎样做？------材料本身隐含着学习目标，是最理想的一种状态。是不是材料越多越好、越杂越好？ 2课的类型有：新授课、预习课、复习课等分类。 3.学习区的学习 活动 类型：新的学习？复习？ 4.学习区开放形式：面向集体按学习区的学习计划统一开放；日常生活中的随意开放。这两种不同的开放形式，我们在材料和管理上，应该有什么不同的组织管理方式和方法呢？统一开放的时候，每一个学习区的材料投放目标性要强，要和课程紧密联系才行，不可散、杂。日常生活

每天的晨间户外体育运动是小班幼儿十分喜爱的活动，孩子们在进行体育运动的时候，可以学习不同的运动技能、获知集体体育游戏的规则、体验成功的乐趣。在实际的指导过程中，也有一些问题与困惑。 一、运动场地如何合理安排 在幼儿进行体育锻炼的时候，我发现场地的选择与安排是非常重要的，场地的安排直接关系到幼儿体育锻炼的效果和幼儿的活动量。为了更好地指导幼儿进行户外锻炼，我觉得首先应该合理布置运动场地。有些体育玩具幼儿在玩的时候不需要占用很大的地方，比如：套圈、橡皮筋、毽子等，对于这些运动空间相对来说较小的玩具，可以把这些

儿歌是幼儿最早接触的一种文学形式，以其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗，深受幼儿的喜爱。在马路上，公园里，我们经常可以听到：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来、一二三四五，上山打老虎、这些充满幼儿情趣，具有教育意义的儿歌伴随着幼儿的成长，它是幼儿天然，最喜欢的精神食粮。然而，教幼儿学唱儿歌，并不仅仅是逗孩子们乐，它是要在一种欢乐、愉快、喜悦的氛围中担负起培养孩子良好的行为习惯，思想品质，完成教育好孩子的重任。 小班幼儿年龄小，还处在牙牙学语的阶段，为了让幼儿人人能开口，个个愿意说话，在较短时间内适应幼儿园的集体生

小班阶段，是培养幼儿各种卫生习惯的黄金时期。在日常工作中，我是这样做的：示范引导。才入园的幼儿，还不适应集体生活，他们会随时随地乱扔废纸杂物，弄的教室里杂物满地。于是，我先是示范，即当着全体幼儿的面捡起纸屑或拿起笤帚清扫地面，再通过闲聊对话的方式引导幼儿思考，教室地面上满是纸屑杂物，好看不好看？纸屑杂物是丢在垃圾桶里好呢还是到处乱扔好？幼儿经过思索会做出正确的选择。实践证明，经过一段时间的示范和引导，小朋友们开始注意环境卫生了。 表扬鼓励。对小班幼儿来说，不恰当的批评、责备和呵斥，只能使他们心灵受到创伤，