正确引导中班幼儿的不良行为

更新时间：2018-08-17 10:40:59

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暑假结束了，小朋友们刚开学进入中班。刚开学孩子们都比较兴奋、热情，对教室里新投放的玩具也很感兴趣。而暑假在家两个月，没有幼儿的约束和常规管理后，再加上有的家长比较忙疏忽了对孩子们的管教、有些暑假由老人照料对孩子比较宠爱，所以各方面的缺点都又暴露了出来。
事件：
开学后小朋友进入了中班，我们在生活区里投放了游戏——筷子夹弹珠来练习使用筷子。但是每次在游戏后我都发现会少掉几颗弹珠，没过几天珠子就没有了小朋友无法游戏后来向我告状，说：“老师，有小朋友“偷”弹珠”，生活区的弹珠都没有了。接着就有小朋友说：“快报警叫警察叔叔来抓他把”。我听到孩子们把这种行为定性为“偷”之后，我思考了一会，孩子们对偷这个行为似乎有了一定的理解，也知道了这个行为的严重性是会被拥有一定威信的警察抓起来的。但是孩子们对这个字说出来后对对方的伤害有多大，什么行为才能定性为“偷”还是不能够认识到的。虽然这种行为是“偷”的意思，但是我们应该理解孩子，小朋友的年龄小，自控力差，把自己喜欢的东西悄悄拿走，这并不是问题。所以我决定抓住这个契机，在游戏活动后对孩子们讲述了这个事件，并鼓励拿弹珠的小朋友能用于承认错误。我对着全班小朋友问道：“你们是不是很喜欢弹珠？”小朋友都回答：“是”。接着我就说道；“我知道你们都很喜欢弹珠我才会找来这些弹珠投入到游戏中去的，让你们玩的更开心更愿意去游戏。如果有小朋友真的特别喜欢就觉得游戏时间玩的不够的话，你们可以课后问老师借回去玩或者回家后叫妈妈买。不是自己的东西再喜欢也不能悄悄地带走，那样是不对的。今天小朋友进区游戏时发现没有弹珠不能游戏了，他们很难过，没有弹珠了以后大家都不能进行游戏了。拿掉弹珠的小朋友虽然拥有了弹珠但是不能喝小朋友一起游戏了，也不会快乐的。我相信拿掉弹珠的小朋友明天一定会早早的来幼儿园把弹珠放回生活区和小朋友一起游戏的。
分析：
面对孩子们的过失，不能加强批评尤其是在群体面前，而是要在不伤害孩子自尊心的前提下，让他们明白自己错在哪里，并给他台阶让他们改正的机会。从而提醒其他小朋友这样的行为是拿而不是偷，因为刚有小朋友来告状，所以也不能指明说“偷”是不对的那样他也会打击了他们发现错误的积极性和说出来的勇气的。老师的理解和尊重更容易让小朋友接受，从而能更好的改正自己的错误。