孩子言语发育迟缓的因素

你知道吗？孩子在婴儿期大脑最聪明。 刚出生的婴儿，其大脑具有惊人的吸收能力。以儿童之家而闻名于世的意大利著名幼儿 教育 家蒙苔梭利女士，把它称之为胎生的吸收精神。她说：婴儿在其降生的环境中接受各种感官刺激，形成与这个环境相应的素质。 随之，这种成人已经失去了的、可以与上帝的创造力相比拟的非凡能力，便将迅速消失。 可以这样说：越是接近零岁，这种吸收能力就越强。与零岁至两岁的孩子相比，成人是无论如何也无法与之相提并论的。 然而，如果父母们对大脑的这种可称为天才的吸收能力产生作用的时期一无所知，在这一特殊时期里

一、胎教刺激发育 胎儿在3个月左右就有了感觉，当母亲抚摸腹壁时，胎儿会用脚踢作为回应。到4个月时胎儿对外界的声音有所感知，凡是能透过母体的声音，胎儿都可以感受到，这是因为人体血液传导声波的能力较空气大得多。这种声音不断地剌激胎儿感觉器官，促进其发育，在人体智力发育中起着举足轻重的作用。到了5-6个月，胎儿大脑皮质结构己基本形成，其触、视、听、味觉都发育到了相当程度，能感受到外界一些活动，此时放一些音乐，孕妇进行腹部的按摩等胎教，可以促进胎儿的智力发育。 二、 碱性食物利于小儿 人体的体液呈微碱性，有利于身

我们身边的大多数女孩子，心理承受能力低，在行为上也常常表现得浅尝辄止，缺乏忍耐力。这其实并不是她们自身造成的。她们长期生活在被伺候、被服务的环境里，从进小学到读大学，以致工作选择，都由父母去承受压力、克服困难，自然变得依赖性强，耐挫折力弱。所以各种体验都不深，包括幸福欢乐都是瞬间感受。 其实，生活中许多轻度挫折，都是意志力的运动场，当你大汗淋漓地跑完了全程，克服了生活的挫折，就会获得愉快的体验。只有尝得饥饿挫折的人，才能吃出食品的美味。 AQ(Adversity Quotient)就是我们说的逆境商数或挫

1.安排孩子学习和活动时间不要超过20分钟，以免他(她)产生疲劳而把注意转向其他事物。 2. 家长指导孩子学习或从事其他活动时，应该给孩子清晰的语气指令，以激发其集中注意力。而 家长 的过分唠叨，往往适得其反，助长孩子注意力分散。 3. 家长倾听孩子讲述事情，以及和孩子共同活动时，首先要以身示范，聚精会神听讲，避免敷衍和漫不经心。 4. 注意孩子的学习环境是否有让他(她)分心的事物。例如：客厅的电视机声太大，窗外有孩子在玩，桌上有漫画等。 记住！只要孩子有一点进步，立即给予赞美鼓励，不要对他(她)心灰意冷

学习解读《培智学校义务教育课程设置实验方案》之一 1987 年国家教委印发了第一个《全日制弱智学校（班）的教学计划（征求意见稿）》，1994年10月，国家教育部印发了《中度智力残疾学生教育训练纲要（试行）》。2003年5月，随着我国基础教育新课程方案的实施，教育部基础教育司启动了特殊教育课程改革工作，2007年，新的《培智学校义务教育课程设置实验方案》出台。通过学习比较，我们对新课程方案有了更深的理解。 2007年新课程方案与1994年《教育纲要》（试行）课程设置比较一览表（部分） 2007 课程 方案

有一天早上，我注意到两个孩子正在兴致勃勃地议论着：霸王龙的牙齿是尖尖的，最爱吃恐龙的肉。吃草和树叶的的长颈恐龙是小小的，食蛋恐龙吃别的恐龙的蛋，它的嘴长长的，还有一点点弯呢!牙齿也是又细又长的，因为蛋很硬，所以只有很硬的牙齿才能把这样的蛋弄破。恐龙的牙齿是它的武器，听到这些后，我脑子里马上出现了一个问题，于是就问他们：你们还知道恐龙有哪些武器呢？他们迷惑的摇了摇头，当后来我去图书馆查资料，然后和小朋友讲解有关恐龙自我保护的趣事：肿头龙是用头去撞别的坏的恐龙的，阿尔泊塔龙用尖尖的爪子把别的恐龙身体撕破；盔甲

自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，对智力落后儿童的身心健康和谐发展具有促进作用。它作为一种重要的社会性心理品质，是智力落后儿童良好心理素质和健康个性的重要组成部分，是人才素质的基本要求。因此，培养智力落后儿童自信心，发展智力落后儿童良好的个性心理品质是智力落后儿童社会性教育的重要课题之一。针对这一重点，我谈谈自己在教育教学中的一些做法。 一、相信智力落后儿童，善于发现智力落后儿童的优点 每个孩子都有优点。我们应相信每个天真单纯的孩子都是怀着当个好孩子的愿望来到智力落后儿童园的，他们希望得到老师和同伴的

海伦小时候双耳失聪、双目失明，但她的父母没有放弃，因为坚持，海伦成功了。世界上唯一的智残指挥家舟舟，因为第21条染色体上多了一条而成为弱智儿，但父母坚信，哪怕只有万分之一的希望也决不放弃。天性弱智的 孩子 要想成才比登天还难，然而他们成功了，是勿言放弃是信念成就了他们。由于父母的勿言放弃，给不幸的孩子留下了希望。 然而也是由于有的父母没有坚持，成绩不好的孩子才一直生活在差生的阴影里。对孩子特别是对弱势的 孩子 来说，放弃是可怕的，麻木的，甚至是一种犯罪。可以说，没有勿言放弃的信念，就不是完美的的教育。没有

那么智力落后的孩子难道真的就像我们所说的一无是处吗？我们有没有办法对智力落后的孩子进行早期的干预呢？在实际工作中我们应该遵循哪些原则呢？ 1．个别化原则 由于每个孩子的发展能力都是不一样的，尤其是智力落后的孩子，他们更加不同于其他正常的孩子，因此在制定教育方案的时候，我们更加应该体现个别化的特点，制定具有针对性的教育策略。根据孩子的身心条件、接受能力等制定专门属于豪豪的教育计划。 2．反复性原则 智力落后的儿童由于认知能力弱、记忆薄弱等特点，决定了孩子在教育过程中长期性和反复性的原则，在具体实施教育的过程