十月份个案观察：比较爱看书的小杰

今年是孩子们在幼儿园的最后一年，也是最关键的一年。明年，他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方，在小学的天空里自由翱翔。如何培养孩子养成良好的学习习惯、充满自信地走进小学，将是本学期的工作重点。我们针对本班的班况及工作重点拟定了以下班级工作计划。 一、 班级情况分析 我们班一共有35个孩子，其中男孩18名，女孩17名。这个班是我从中班带上来的，身为新教师的我，对他们有着特殊的感情。孩子们经过中班一年的学习和生活，主要存在以下的优点和不足：在自我服务方面，幼儿在游戏结束后能够主动整理;大部分幼儿不仅能讲

带大班时，我让孩子们带一些益智的玩具过来，比如拼图、百变魔王、魔方、棋类等。小马带来了一副象棋。虽然，象棋对于大班的幼儿来说还是有难度的，但是，我们可以引导孩子学学象棋各子的走法，尝试与两位合作一起下象棋，如果能力到了，也可以尝试如何步局，开始真正的对弈。正如《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出，要引导幼儿初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。我想，下棋，对于培养幼儿的判断、推理能力都是有帮助的，在运棋的过程中也可逐步发展幼儿的逻辑思维能力。 在区域活动及其它一些空余时间里，我都尽

同同在娃娃家当爸爸，可是一会儿娃娃家就没人了，只有同同一个人还在娃娃家烧饭。同同想了想，把锅子、食物、奶粉全都放到包里，再拿了一块桌布当野餐布出去野餐了。他跑到空旷的地方，把野餐布一铺，不停地把包里的东西倒出来，开始吃了起来。不一会儿，他看见美食屋在做烧烤，又跑去美食屋买东西吃。 现在是中班下学期，孩子们已经能进行比较简单的合作游戏了，但是同同在与他人合作时会产生一些问题，如意见不一而产生争执等，并且本次游戏中与他在一个娃娃家的女孩子个性比较强烈，且比较有主张，两人的意见不合时就会产生冲突，但是他们并没有

现象：游戏开始五分钟后，我看见娃娃家的妈妈姐姐奶奶都出来买东西、理发、看表演了，于是我就去娃娃家观察一下，发现小宝宝陆梓宁一个人在家，我问陆梓宁你的家人呢？陆梓宁说他们都出去玩了于是我把这个现象拍下来了。然后在娃娃家等待家人们回来，妈妈陆语辰回来后，我对妈妈说：你们都出去玩了。我来你们家作客，都没有人招待我，我好无聊哦！妈妈马上倒了水招待我。 分析评价： 天陆梓宁选择了娃娃家中小宝宝的角色。她自己意识到自己是小宝宝，但娃娃家的其他成员并没有意识到，他们忽略了小宝宝是需要陪伴和保护的，所以他们把陆梓宁一个人

这几天天气比较冷，我们小朋友刚刚从不盖被子到了盖被子一个转折期。于是我提醒孩子们要把裤子外套脱掉了再睡，睡得时候一定要把被子盖好，很多小朋友都这么做了。突然陈浩小朋友来了一句，我不脱，我奶奶叫我别脱衣服和裤子的，于是很多小朋友看到他没脱，也就跟着他不脱了，还嘴巴里面说着那我也不脱了。 看到这样的场面，这还得了，明天岂不是都不脱衣服裤子了嘛。于是我跟孩子们说脱不脱裤子衣服都可以，你自己选择。我还和他们回忆了早上玩滑滑梯的事情，因为天气比较冷，所以每天早上滑滑梯都是有露水的，每次在玩之前，阿婆都会用拖把给小朋

观察目的：通过观察平平对图书画面的理解情况，采用适当的方法引导孩子联想画面情节，提高平平的阅读能力。 观察实录： 今天阅读活动时，平平与往常一样在书架前翻找着图书。不一会儿，她拿了一本《我爱你，小猴子》的绘本坐在一边翻看了起来。我看到她一边翻一边嘴里叽叽咕咕地说着什么，就悄悄地走到了她的身后，她看到我过来，就不说话了。于是，我上前问道：平平，你在看什么书呀？她把书递给我看，哦！书上有什么呀？平平说：小猴子。小猴子在做什么呢？爬树。还有呢？荡秋千书里讲了一件什么事呢？平平看了看我，低着头说不出话来。 分析：

一个偶然的机会，明明蹲在地板上搭大门。看着孩子一次一次尝试，经历一次一次的积木倒塌，终于把摇摇晃晃的大门搭正。孩子对着大门欢喜雀跃，于是我追随明明的兴趣，在活动中，针对他

活动开始了，蒙蒙和诗雨一起来到了小山坡上，蒙蒙选择了一块较小的泡沫垫，蹲坐在泡沫垫的上方，诗雨选择的是较大的泡沫垫，她的腿伸得直直的，诗雨双手摆在草地上，用力推了一下，可是没有往下滑，蒙蒙双腿蹬了两下也没有往下滑。蒙蒙站起来对我说：老师，划不下去。我说：没关系蒙蒙，你再想想办法，有没有尝试一下其它的材料呢？蒙蒙看见正在推纸箱的小怡说：我来帮你退吧。小怡笑着答应了。小怡跨进纸箱里面后，坐了下来，双脚直

一、摘要：角色区中选择角色是很容易被忽略的一个环节，对于小班幼儿，我们应着重在增强他们的角色意识。小班幼儿在游戏中常常忘记自己是什么角色，教师应以游戏的口吻经常提醒；对于