首页 > 案例分析 > 幼儿园大班案例分析
游戏区观察记录:美食工坊游戏的孩子

游戏区观察记录:美食工坊游戏的孩子

更新时间:2018-07-19 16:04:10

《游戏区观察记录:美食工坊游戏的孩子》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

观察背景:在孩子的期待中“美食工坊”终于要开张了!蛋糕、甜甜圈、小甜点、小吃、烧烤、饮料……琳琅满目摆满了柜子,看得一帮孩子们是跃跃欲试,都想来坐一坐,尝一尝。
观察实录:
“开张”第一天,生意真是火爆。我刚说完“游戏开始啦!”只见七八个孩子直冲“美食工坊”,都想第一个来玩一玩。可惜“店门”比较小,因此到了门口便出现了你推我挤的现象,嘴里还不住地大声叫嚷:“我先来的,人满了不能再进来了!”在一番争夺后,三四个男孩子肩并肩地挤在了小桌边,凌凌、萱萱等几个女孩子因为力气小只好站在游戏区外,但小眼睛里却满是渴望。而两位服务员更是忙得焦头烂额,又是招呼,又是端茶,把他们累得直喊:“人太多了,椅子也没有了!杯子也没有了!”四把小椅子上已坐满了人,但等待的孩子还是舍不得离开。
分析思考:
“美食工坊”是我们班本学期新开设的一个游戏区,由理发店游戏延伸而来。在快乐吧的筹备阶段我们便猜测这个游戏一定会深受孩子们的喜欢,因为孩子们特别喜欢新鲜事物,平时游戏中只要我们投放一个新的玩具,或者开展一个新的游戏,总能吸引着孩子们极大的兴趣,而这一次的不光是新游戏,还有平时孩子们最喜欢的食品和自由休闲的刺激,当然更能吸引孩子们的目光。
    为了能尽量避免游戏时的争抢现象,我们让孩子参与了游戏材料的准备工作,希望能以此降低孩子对食品的注意力,但在游戏时还是出现了争抢场面。孩子们的这些表现说明他们的思维具有直觉行动性,他们的思考是在行动中进行的,他们总是先有行动后又思考,在孩子的意识中或许有一定的规则意识,但在游戏时却不能很好的遵循游戏规则。此时便需要教师进一步的引导,为他们提供一些游戏方法和游戏策略。 
【指导策略】:
一、抓住瞬间,解决游戏问题。
    幼儿在角色游戏时,往往是根据自己的生活经验来评判游戏中自己的角色行为和同伴的角色行为,因而角色间容易产生矛盾、发生争执,此时便需要教师适时的以角色的身份介入游戏,提醒孩子并给予适当的指导,推动游戏情节的发展。
二、分享交流,培养规则意识。
    分享交流是角色游戏必不可少的一个环节。通过分享交流,可以有效的指导、深化游戏,同时还可以提高孩子的语言能力,对于孩子来说,通过这一交流的平台,更能让孩子们分享彼此的快乐、推广有用的生活经验及确定游戏的规则。
针对孩子在游戏中出现的问题,在分享交流时我和孩子们进行了讨论:在参与游戏人多的情况下应如何玩游戏?孩子们的答案是:应排队,可以大家轮着玩,或者看到有人在玩就先去玩其他的游戏,有的孩子还提议人多的时候,可以采用剪刀石头布的方法来商量,……在与孩子们的分享交流中,我们制定了一些游戏规则:规定了游戏的人数,商讨了游戏的简单玩法,我们将孩子们的答案变成了新的游戏规则,并用这些规则约束孩子们按角色的需要去行动。规则伴随着游戏,同时规则也将推动着游戏的进程。
三、丰富材料,支持游戏发展。
    游戏是孩子运用已有经验,使用玩具材料,实现自己愿望的过程。充足的材料不仅能丰富活动的内容和形式,更能激发活动的兴趣引起孩子的联想和行动。教师在活动过程中应时刻观察孩子的行为,及时根据游戏情节不断增添新的活动材料,这样不仅有利孩子的探索、发现与提高,同时也能促进游戏主题纵向、横向发展。
为了让游戏更贴近生活,在经过大家的一番商量后,我们对游戏区进行了调整,划分为等候区与游戏区,对服务员也进行了分工,一个负责接待,一个负责招待;同时丰富了游戏材料——添加贵宾卡,让孩子凭卡游戏。在卡上我们画上圆点,并在桌子上贴相应的圆点,要求孩子按圆点数量参加游戏,这样就控制了参与游戏的人数,使游戏真正成为孩子自主的游戏。
相关阅读
推荐
  • 大班区域游戏中观察反思——我们的列车轨道

    海口市机关幼儿园 郭丽君 观察实录:今天,孩子们像往常一样各自都在忙碌地玩着自发的各种游戏。其中,有几个在寝室角落游戏的男孩子吸引了我的眼球,他们正来来回回穿梭于活动室与寝

  • 幼儿发展的观察与评价的学习

    纪伯伦:我们已走得太远,以至于我们忘了为什么而出发。教育也是如此,我们往往会忘了为什么要参加星级评审,为什么要做教研活动。教育的目的到底是什么?当我们忘却幼儿的时候,也是教学走向歧路的时候。 为了改变这种状态,针对目前存在的教育教学中不重观察与评价的问题,特组织这一次的学习,意欲提高教师对幼儿身心发展特点的认识,提高评价能力,促进幼儿主动学习。 一、目标: 1.学习高瞻课程《06岁儿童发展评价量表》,学会观察与评价的操作方式,并以此指导工作实践。 2.理解、体验、熟悉观察、评价的要点。 二、培训对象: 分

  • 加强晨晨的安全意识

    自由活动时,晨晨和涵涵玩的正开心,突然涵涵跑过来对我说:老师,晨晨他掐我脖子!仔细一看,涵涵的脖子上有一道红痕,晨晨站在不远处,没有了刚才开心的样子,叫他过来,他慢慢地挪了过来,忐忑的看着我。我问:为什么要这样对涵涵呢?晨晨不吭声,我再问他,他才吭哧吭哧地说了出来:我和妹妹也在家里这样玩的,我们来石头剪刀布,谁输了谁就掐谁一下,我们都用一点点力气掐的。我问晨晨:那你觉得这样玩对吗?他连忙摇头说:不对的哪里不对呢?嗯会把人掐痛。 分析: 在这一次事件中可以发现,晨晨对于危险这一概念非常模糊,他没有办法分辨什

  • 晨间谈话活动观察记录:名字风波

    今天早班,到园后开窗通风、准备晨间活动玩具迎接孩子们的到来。孩子们陆陆续续的来园了,进行着他们喜欢的活动。聪妈拉着聪聪的手也来了。今天孩子好像有些不开心,我急忙主动过去与其打招呼,聪聪好像也没平时那么热情地回应着。这时聪妈说:老师,麻烦您等会跟小朋友们解释一下聪聪的名字。解释一下名字,我有些丈二和尚摸不着头了。是这样的,我们也给这孩子弄得又要气又要笑。昨天他一直问名字是谁给他取的,得知是爷爷取得,一定要打电话给爷爷让把名字改掉了。他说小朋友们说他是大葱的,他不要叫这个名字。不管我们怎么说,他死活要改,今天

  • 社会实践活动游紫金庵前期准备有感

    由于各方面原因,孩子们外出参与实践活动的机会很少,农村的孩子外出与父母参与活动的机会更是少之又少。这次我们中班组决定去我们东山的风景名胜紫金庵参加活动。据我们调查了解除了一两个家住紫金庵附近的孩子去过紫金庵,大多数的从没去过紫金庵有的听都没听过紫金庵。为使这次实践活动更有意义,活动前我们先和孩子讲了一些关于紫金庵的故事,知道紫金庵以泥塑而出名,其中三件宝最有名,里面还有一些古老的古树金桂银桂等。还从网上收集一些实物图片给孩子观察。我们准备实践活动回园还将开展一系列活动,如建构区搭建紫金庵、绘画紫金庵的三宝

  • 宝宝家观察幼儿玩活动区的习惯是否良好

    实录一:今天区域活动时,我刚走到宝宝家门口,就看到张瑶、林一然和周馨悦这三人已经在收拾了,我看了看时间,这才玩了半个小时不到呢,怎么就开始收了啊?带着这样的疑问我走进了宝宝家装作客人来做客:咦,宝宝家你们要出去旅游吗?我还想来做客呢。离我最近的张瑶对我笑笑说:不是,我们刚开完派对,正在打扫卫生了,你等一等,马上就收拾好了! 这时,我看见季钰昌侧躺在一边的垫子上,撑着脑袋。我问:昌昌,你是谁啊?怎么不帮忙收拾的啊?季钰昌嘿嘿一笑:我是爸爸,我在监督他们啊! 袁子涵听了马上就说:你这个爸爸可真懒,自己的书包都

  • 观察孩子们对于新材料动物拼图的游戏情况

    观察对象:殷皓轩、凌炜、唐杨阳、陈媤琪, 这个礼拜的主题就是可爱的动物,一直在想益智区里可以加些什么材料呢?正好有一节课是关于动物的外形,一些常见的家养动物小朋友都知道长

  • 幼儿区域活动中幼儿绘本阅读技巧之养成

    观察目的:最近几天,经常发现图书被乱扔、撕破和掉页的现象发生。针对这种现象,我仔细观察了中午餐后幼儿是如何看书的。观察实录:一天,在午餐的过程中,先用完午餐的幼儿开始阅读

  • 作为老师我们一定要注重个别化的教育

    今天,来参加苏州市评优活动的曲老师来我们班借了24个孩子开展活动快乐的瑜伽。孩子们听着音乐,欣赏着散文,一切都那么地静谧、那么地美。接着,老师跟着音乐,一边念着散文,一边示范起了瑜伽的动作。孩子们也一起跟着老师做了起来,飞飞试了试啄木鸟动作,两只手绕呀绕,没成功,他的脸马上黑了起来;接着一个下叉,飞飞一屁股坐在了地上地垫上,他卷起来双腿,用手托着下巴,撅着嘴巴就不做了。曲老师看见了,忙鼓励:没关系,再试

点击查看更多