作为老师我们一定要注重个别化的教育

更新时间：2019-01-02 14:34:40

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今天，来参加苏州市评优活动的曲老师来我们班借了24个孩子开展活动“快乐的瑜伽”。孩子们听着音乐，欣赏着散文，一切都那么地静谧、那么地美。接着，老师跟着音乐，一边念着散文，一边示范起了瑜伽的动作。孩子们也一起跟着老师做了起来，飞飞试了试“啄木鸟”动作，两只手绕呀绕，没成功，他的脸马上“黑”了起来；接着一个下叉，飞飞一屁股坐在了地上地垫上，他卷起来双腿，用手托着下巴，撅着嘴巴就不做了。曲老师看见了，忙鼓励：“没关系，再试试看。”飞飞没好气的说：“我不会做了。”曲老师试了几次都没有鼓励成功，只能先冷处理了。后来，曲老师有问：“你有没有什么困难，说出来，我们大家一起帮助你！”“我死也不会做的！”飞飞无理的回答让一腔热情的曲老师不免有些尴尬。一个活动下来，飞飞愣是没再动一动，这是怎么回事呢？在一旁的我不由在心里琢磨起来……

分析：

   活动前曲老师来试上时，飞飞坐得不太好，曲老师与我在活动开展前曾多次单独悄悄地鼓励他。飞飞的自尊心比较强，这可能使他的心里已经有了一些抵触的情绪；加之飞飞比较擅长口头能力的表达，而动作的发展则比较弱，曲老师设计的瑜伽动作难度较大，所以飞飞做不好，于是心中就更不高兴了。我想一般自尊心强的孩子自卑心也一定强一些，而今天的活动正好戳中了飞飞的软肋，所以就飞飞才破罐破摔，索性不做了。

处理方法：

1．单独谈话

    飞飞的自尊心强，脾气较大，如果在集体面前批评他，可能会达到反效果，所以我单独和他进行了谈话。谈话中我先对事情进行调查，了解到飞飞真的是因为太难了，所以不高兴做了。于是，我问他：“你觉得自己今天做得对不对？”飞飞别过脸说：“我才不管呢，反正我还可以参加放风筝比赛。”看着他气鼓鼓的小脸，我决定先动之以情：“我知道虽然飞飞嘴上这么说，但心里一定也觉得有些不好意思的，对吗？你说曲老师对你好不好？现在因为你轻易的放弃，对她造成了很大的困扰，本来说不定曲老师的比赛能得到好的名次，可是现在……你觉得自己的做法对得起曲老师吗？”飞飞的头越低越下，我知道他听进去了，于是我接着说：“你想对曲老师说一声对不起吗？”飞飞慢慢地点了点头，我高兴地说：“我就知道飞飞虽然嘴硬，但是确实懂道理的。”我接着说：“今天，飞飞我要批评你。1．你遇到困难就放弃了，没有坚持下去，这样我们学本领是学不好的；2．当别人有礼貌的询问你时，你应该有礼貌地回答他，而不能说一些难听的话，这样的行为是无礼的人才做的；3．你很自私，因为自己的问题就随便的发脾气，让对你好的人都很失望。你说是不是？你觉得曲老师奖励给大家的巧克力你好意思拿吗？”飞飞缓缓地抬起了头，说：“亚亚老师，我知道刚刚是我不好，巧克力是奖给神气小朋友的，我不要了。”

    2．与家长沟通

    冰冻三尺非一日之寒，我知道这与我们平时的教育还有家庭教育也是分不开的，所以，我马上就和飞飞的爸爸取得了联系，在谈话中，我先告诉了飞飞爸爸今天事情的始末以及我的处理方法。飞飞爸爸也向我反应了最近观察孩子的一些情况，如：脾气较大，想怎样就怎样，不然就要发脾气；在家中飞飞比较听妈妈的话，但是妈妈的工作比较忙，没有太多的时间来照顾孩子。听完以后，我又提出了几条建议：1．无论是爸爸还是妈妈立场都要坚定，对孩子的无礼要求要坚决说：“不。”长期以往，家长的威信便可树立；2．言谈举止要谦逊有礼，切不要把“鬼啊、死啊”的挂嘴边，这对孩子今后的发展是很重要的，作为家长更要言传身教；3．移情教育：发生事情以后可以转换角度，让孩子考虑一下别人的感受，这样孩子以后考虑事情才不会那么自私，能够站在别人的角度上思考；4．多与老师联系，让我们能够更多的知道孩子的情况，对孩子身心变化有更多的了解，这样教育才能达到更好的效果。

3．自我反思

植物家说：“每一片叶子都是不同的。”教育家说：“每一个孩子都是不同的。”正是存在着这么多的差异性，才使我们的教育成为了一个永远也解不开的谜。飞飞的这个案例，让我知道了教育应该因人而异，要注重个别化的教育，教育不可能是一成不变的，它应该因幼儿不同、因时间不同、因事件不同、因地点不同而灵活改变。此外，我觉得教育也要保持长效性，如果发现孩子身上的缺点我们应该随时留意生活中的契机进行教育，教育不是一个个的片段，而应该是一片流畅的乐章，贯穿始终。