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建构区随笔:管子游戏观察记录

建构区随笔:管子游戏观察记录

更新时间:2020-03-01 16:23:45

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观察目的:能用水管进行探索与组装活动,继续体验探索与合作的快乐。

材料投放:粗细不同、长短不同的三种管子,弯头,直接,T字型接头和一字型接头。管子组合图片等。

游戏玩法:用水管进行拼接

    游戏时间:2019.4.29中午10:30——11:00

观察过程:

阳阳几位小朋友来到了建构区,准备搭一座房子,阳阳拿了2根管子和2个T字接头搭建了一个工字型的底座,阳阳和田田往上接管子,鹿晗从底座上往右边延伸,小军从底座上往左边延伸,造型越来越大。小军拿了一根水管比较长拼接上之后,想左边和右边的管子连接起来,先用了一个弯管连接,但是由于左右两边不一样长,相差一点,用弯管没能连上,老是断开,小军想了一会,换了一个T子接头,成功的把左右两边的管子连接好了,开心的说了句:“原来这样就能连上了。”阳阳往上搭建,搭建的和自己一般高了,再搭就够不着了,就开始往左右方向搭,当感觉管子不平衡的时候,田田帮他换管子进行修饰,使搭的管子造型稳固不倒。区域游戏时间到了,他们看了看建筑造型,满意的笑了,老师拿出手机给他们的造型拍了一张照片,准备一会让其他小朋友看看。等老师拍完照片后,他们开始快速的收拾材料,把材料放回原处。

分析:

幼儿时期的孩子思维特点以具体形象思维为主,因此,孩子们在刚开始玩水管的时候,是有计划的,但是在拼接水管的过程中发生了一点变化,也和他们原来想的不一样,在玩的过程中基本都是先拿接头,再拿管子,再拿接头,按这个顺序拼接的,当两边管子不一样长,眼看要失去平衡的时候,首先想到的是换管子,达到平衡。此外,孩子的合作意识也逐渐加强,在遇到问题的时候,大家也用用自己的方式来共同解决,虽然共同讨论交流的不多,但是能用行动来解决,会对同伴搭建的作品进行调整。

调整推进:

1、从材料提供方面,每次活动后幼儿都会拆掉再重新拼接,我会及时的给他们的作品拍几张照片,根据他们的作品我会及时的更新材料,及时的组织幼儿进行观摩,肯定他们的作品,孩子们显得自己很有成就感,心里非常高兴。我还不断的丰富孩子对管子材料的造型知识,继续提供更高级的造型图片,以供孩子参考。

2、从材料的使用方面:孩子喜欢中型管子,长度在30-50厘米的管子进行拼接,我鼓励幼儿用不同型号、不同长度的水管也可以拼接,会更加有创意。

3、有时拼接出来的造型可以作为游戏道具,比如钻山洞游戏,幼儿可以在双拱形管子之间钻来钻去。也可以进行走迷宫游戏,躲闪游戏等,使水管一物多玩,幼儿对水管拼接会越来越感兴趣。
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