积木搭建游戏个案观察：拱桥

更新时间：2018-05-25 16:38:50

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一、活动背景：在进行主题活动《大自然的语言》的过程中，我们组织开展了一次“天镜湖户外亲子游”活动，活动中，孩子们发现了大自然中的美丽景色。有的说：“天镜湖的草地绿绿的，柳树弯弯的，真漂亮！”有的说：“那个规划馆像一个鸟巢，真壮观啊！”还有的说：“那里的桥长长的、弯弯的，是白颜色的，好漂亮啊！”在回来后的谈话活动中，天镜湖的桥引起了孩子们的好奇，铖铖问我：“老师，我们看到的是什么桥呀？为什么桥的中间有洞呢？”于是，我们围绕“天镜湖的桥”展开了一系列的活动。我们在活动室里张贴了拱桥的图片，帮助幼儿进一步认识了石拱桥；在孩子们认识拱桥特征的基础上，引导他们设计自己喜欢的拱桥。在自主性游戏中，孩子们也开始了拱桥的搭建。因此，“天镜湖的桥”的活动产生了。
二、幼儿活动呈现：
片段一：
游戏开始后，小屿、斌斌、小毅、钺钺来到建构区，他们聚在一起商量。小屿拿出纸和笔开始设计图纸，很快，一座弯弯的石拱桥呈现在画面上，小屿还找来彩笔涂上了色彩。小屿指着图纸说：“今天我们一起来搭这座桥吧。”大家一致同意后，小屿就找来几根长圆管和几块长方形积木，他先把几根长圆管间隔地竖在地板上，然后在上面铺上长方形积木。接着分别在两边放上短圆管，又找来长方形积木搭成一个斜面说：“搭好了。”
分析：
在活动中，孩子们能把在春游中看到的桥作为建构主题，说明幼儿对春游时看到的桥印象很深刻，这在幼儿设计图纸时也体现了出来。在搭建时，小屿能按照设计的图纸进行建构，说明小屿有较强的游戏规则意识。片段二：我指着图上的圆拱对小屿说：“这个圆拱在哪里呢？”小屿想了想摇头。我提示道：“可以用什么来表示这个圆拱呢？”孩子们你看我，我看你。我见了，就把一块半圆形积木递给小屿：“能不能用这个试试呢？”小屿接过积木想了一下，就放在了桥墩旁。
分析：
在搭建时，一直是小屿一个人在操作、摆放，因此，在老师提问时，他难免会因为老师的提问而不知所措。后来在老师的提示下才搭出了拱桥的初步特征。
片段三：
小屿看了一会积木摆放的位置，又从篮筐里找出了两块半圆形积木，分别摆放在桥墩旁，一下子三个桥拱就呈现出来了，小屿对旁边的小毅说：“桥搭好了。”小毅看了一会小屿搭的桥，他从篮筐里找来几块方积木，一块一块地竖在桥面的两边。小屿看到小毅这样做，也找来几块小的半圆形积木，这里摆摆，那儿放放，最后摆放在了靠近斜坡的地方，他对小毅说：“这是桥的栏杆，像吗？”小毅见了也学着小屿的样子在桥的另一边也摆放上了同样的积木……
分析：
在幼儿的搭建过程中，老师的适时引导激发了幼儿一定的想象力和创造力，也让幼儿体验到了一定的成就感。同时，幼儿的一个动作或一句话会吸引同伴的注意力，使他们产生合作搭建的意识，从而体验到合作搭建带来的快乐情绪。
片段四：
这时，钺钺走了过来，小屿和小毅连忙拉住钺钺，小毅指着桥说：“这是我和小屿一起搭的桥，上次春游时看到的，像吗？”钺钺想了一下说：“桥的两边还有柳树呢。”小屿听了，就到旁边的篮筐里翻找着，一会儿就拿着两颗“小树”摆放在桥的两边……分析：活动中，孩子们能主动向同伴介绍自己搭建的作品，并能认真倾听并接受同伴的意见。《指南》社会领域中指出“有高兴的或有趣的事愿意与大家分享”、“能倾听和接受别人的意见”，可见，孩子们达到了这一目标要求。
片段五：
斌斌看到他们搭得起劲，手里抱了一堆积木过来，钺钺拿起积木一边摆放一边说：“河的旁边也有栏杆的，还有好多的树。”斌斌说：“河里还有小鱼，还有一座小岛。”斌斌拿起筐里的几块磁力片拼了几下，放到“河里”说：“这是小鱼。”小屿用磁力片拼了一个长方形的物体说：“这是小船……”
分析：
在游戏中，如果幼儿能真正地投入到游戏情节中，就会激发幼儿无穷的想象力，而在幼儿创造游戏情节的过程中会吸引同伴的参与，不知不觉中促成了他们的合作，从而锻炼了他们多方面的能力。
片段六：
活动讲评时，小屿、小毅、铖铖都高高地举起了手。于是，他们三个人一起上来介绍，小屿讲了拱桥的搭建后，就用手臂碰了碰小毅：“你来说。”小毅接着介绍自己搭的桥栏，小毅还没讲完，铖铖就抢着说：“这个桥栏是我教他搭的。”孩子们你一言我一语地介绍着他们的建构过程……
分析：
活动的成功萌发了幼儿在同伴面前介绍、展示的愿望，因此，他们都抢着发言，希望得到别人的肯定。较好地达成了《指南》中语言领域的“愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话”、“别人讲话时能积极主动地回应”的目标要求。