更新时间:2018-05-04 14:11:33
《3月益智区观察记录:旋转陀螺》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察背景: 陀螺是我们小时候最热爱的玩具之一,上学期末,我们在班级的益智区内也添加了六只小陀螺。陀螺下方尖锐,上半部分是一片圆形木片,圆形中间有一个柄,只要用力将柄一拨,小陀螺就能旋转起来。这6只小陀螺深受班级幼儿的喜爱,他们由陀螺的旋转想出了一系列好玩的游戏,后来甚至还找到其他的物品也能像陀螺一样旋转起来。海口市机关幼儿园 曾海燕,幼儿发生的故事:故事背景:欣欣在娃娃家中准备出来卖菜,可是今天穿的是双新鞋子,其中一只鞋很不好扣,她自己尝试了很多次,都没能成功,后来她向我求助:老师我不会穿。 第一次我示意她回忆如何穿好第一支鞋的方法对齐扣子,她找了一个稍微宽敞的地方再试,有坐在软垫上试,都没有成功。 第二次,我建议她换个位置试试,她看向旁边的稍高的凳子,没有采纳,还是继续在原来的位置尝试,她很认真的让扣子对齐,用手调整扣子的位置,可是在换手扣扣子时扣子有错位了。 第三次她采纳了我的建议,坐在凳子上,不过这次她
观察记录: 区域活动开始了,很多小朋友都选了各自喜欢的区域,构建区的孩子们在教室里选择了PP管开始构建,我发现他们在教室里搭的声音有点响,我就提示他们可以将构建的场地延生到走廊上。孩子们把东西移到走廊后,继续进行,有的孩子搭梯子,有的搭船,我看到高子渝将两根短的拼接成一根长的,中间再接上一根,我正在想她到底要搭什么呢?突然看见她把这一根在窗户上来回的推,我问她:这是在干嘛呢?她说:我在擦窗啊!我一看,原来她刚刚搭的是一把擦窗户工具,看她这么一擦,还真的是非常像,我连忙给她点赞!构建区里其他的孩子听到我和鱼
幼儿活动记录:显示出的学习与发展下一步的思考。片段一:这个月,我们为幼儿准备了很多个别化学习活动材料,给小动物喂饼干便是其中之一。当材料投放供幼儿活动前,我先引导幼儿观察小动物嘴巴的形状和饼干的形状。在游戏中设置问题情境,提出:按小动物嘴巴形状喂给相同形状的饼干,看谁喂得快又对。 在游戏中,多数幼儿能将饼干形状与动物嘴巴形状进行比较,对三角和正方形的辨别能力有所提高,而且在反复的练习中逐渐表现出不同层次的分类水平,有的幼儿先将饼干分类,然后一下子喂给相应小动物,显得快又对,有的幼儿一个一个地对应来回进行,
自然角里,孩子们领养自己感兴趣的种子宝宝,和自己的一个好伙伴一起水养这些种子,每天来自然角观察小种子、给种子浇水,并和同伴说说自己的发现,适时会做一些简单的记录。小狄和秋予领养的是绿豆宝宝,他们去旁边科学区拿来了一个放大镜,小狄用放大镜放在绿豆上面观察着,说:你看,绿豆发芽啦!秋予看了一下,说:哇,发芽啦!我问:你们仔细看看绿豆宝宝的芽儿什么样子?绿绿的。小狄马上答道。还有吗?我继续问。这几颗发芽了,这边几颗还没有发芽。秋予在一旁说道。恩,真的是这样。这时,小狄用手伸进瓶子里去摸绿豆,说:棉花有点干,浇点
随着我班开展的竞选小组长活动以来,孩子们积极性得到很大提高,但是反思在竞选的过程中也出现过一些问题。比如每次竞选小组长时,总是那几个能力较好的孩子愿意做组长,而孩子们也总是推选几个能力较强的孩子,这样虽然形式上是民主推选,但是却有一定的限制,能力较弱的孩子由于经常不受关注,从而缺乏信心,也得不到锻炼的机会。在一次家长会上,通过和家长的交流后,很多家长反映孩子对于当小组长没有信心,总觉得不可能轮到自己,越来越觉得无所谓了。家长们很希望自己的孩子也能做一次组长,增强自信心。是啊,每个孩子都想要表现的机会,都希
观察对象:一杰、鑫鑫,观察目的:通过玩扑克,鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。观察实录一:早上入园,第五组的孩子将一筐扑克牌放在了桌子中间,开始玩了起来,只见一杰先将一张扑克牌竖着放想在上面再搭一张扑克牌进行垒高,结果扑克牌倒了,没有成功,他尝试了好几种方法,将扑克牌尝试竖着垒高结果都没有成功,这时我给他提供了积木、小纸盒、划片、回形针等辅助物,他先将回形针夹在扑克牌上,试着靠回形针将扑克牌立起来,结果扑克牌倒了。这时他发现了花片,他试图将扑克牌夹在花片上,结果花片缝隙太大无法插入,于是他将花片
情况记录:吃点心的时候,保育员阿姨正在分发饼干,小朋友一个个洗完手,安静地坐到自己的桌子前面喝牛奶,吃点心。今天吃得是达能王子饼干,上面有皇冠和宝剑的图案。和浩浩一组的芷妍因为小便、洗手比较快,一坐到位置上,她就马上伸手拿了块自己喜欢的宝剑图案饼干,嘴里高兴的说:我的(饼干)是宝剑饼干。刚洗完手,正在走过来的浩浩听到了,赶紧跑过来说:我要宝剑饼干!一边说一边伸手把芷妍手中的饼干给抢了过来。芷妍连忙喊
越越很喜欢小动物,对关于动物的事情都很感兴趣。今天巧手坊里请大家一起用橡皮泥捏小动物。我们一起欣赏了许多用橡皮泥捏的小动物,越越最后决定捏一只小蜗牛。他很细心地将橡皮泥捏一捏、搓一搓,绕一绕变成了小蜗牛的壳,然后就将牙签掰下两小段插在了蜗牛壳上。最后搓了个细细长长的身体贴在蜗牛壳上。他高兴地叫起来:老师,我的小蜗牛、我的小蜗牛。我看了以后笑了起来:小蜗牛今天一定看不清东西了,因为它长错地方了。那长哪
在正规性的幼儿科学教育活动中,我们常常会发现这样的现象,有些幼儿对教师的提问敏感、思维活跃,善于回答教师的问题,而有些幼儿却沉默寡言、反应迟钝,对教师的提问不感兴趣或有时答非所问。从表面看,教师认为前一种表现的幼儿比较聪明,学习能力强,而后一种幼儿可能天资欠佳,学习能力差。在区域活动中,我在对孩子的活动进行了仔细的观察后,发现事实并非如此。 观察记录: 今天的科学区游戏时沉浮小游戏。我给孩子们准备了小石