幼儿的搭建技能与同伴间的合作

更新时间：2020-07-19 13:59:06

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游戏记录：我们班的孩子在建构方面，缺乏创新意识，我觉得小班的下学期孩子们应该能按照自己的想法拼搭一些具有难度的造型。可是，总把一些半成品积木摆来摆去，有的孩子总是直接拿一些成品放在一起玩。今天下午，孩子们照常进行区域游戏。突然，一个声音传到我的耳朵里，“瑶瑶妹妹，我们一起来搭迷宫吧?“搭迷宫?我很好奇，便悄悄走到桌子旁边，想看看这个迷宫是要怎么搭。只见诗嫣拿起长方形的木质积木，在地上摆了起来，就像在摆火车的小轨道一样。一会时间过去了，一个像模像样的“迷宫”拼好了。孩子们因为经验较少，只能搭建一些简单的造型，比如小汽车、简易房子等等。

     分析与反思:

分析：诗嫣在家里就很喜欢玩积木，所以总有新的创意，而且有一定的建构技能。

反思：组织孩子们讨论，欣赏诗嫣她们的“小迷宫”，迷宫是什么样子的?都用了什么搭出了迷宫?激发幼儿的创新意识。

      下次游戏时可以组织孩子们进行迷宫大比拼，将孩子们的作品拍照让幼儿欣赏，并制作建构区主题墙，

材料是否能满足幼儿的个体差异
今天区域活动时，俊熙小朋友来到了操作区，他拿起了数学区的材料给小熊穿衣服，这个材料是我们本学期新增的材料，小熊身上有几个点点，就要找对应衣服上相同的点点给小熊穿上。才刚开始玩，没有几分钟，我就发现俊熙已经把六七组小熊的衣服全部找好了，他高高的举起了小手，说道：老师，我已经完成了。我对着他做了个安静的手势，轻轻走到他身边，检查了检查，发现他全部都找对了。对他竖起了大拇指，表扬他特别厉害。旁边的几个小朋友还都没有完成。他开心的不得了，我示意他去换一种材料再来试一试。这个材料对于俊熙来说太简单了，没有挑战性。
     分析：俊熙是我们年龄稍微大点的孩子，他之前上过半期的小班，所以8以内的点数对应对他来说有点太简单了。

    反思：孩子们都喜欢具有挑战性的材料，这个材料不能照顾到能力强的孩子，因此，我要把材料调整为两组，一组8以内的点数对应贴上绿色标记，在准备一组12以内的点数对应贴上红色标记，照顾班级幼儿个体差异。