中班角色游戏活动反思——沉默的孩子

更新时间：2015-09-17 15:25:28

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晨间来园：航航小朋友是我们班比较沉默的孩子之一，早上来园，经常不会主动和老师打招呼，即使偶尔打招呼，声音也是很小，几乎听不见，平时也很少听见他说话，不要说跟老师了，跟同伴之间的交流也很少。今天也是如此，看见孩子没有跟老师和其他小朋友打招呼，于是我主动地和他打招呼，航航这才勉强地轻声说了句“老师早”。看见孩子这样，心里真不是滋味，我把他叫到一边，跟他说“要多说话，这样老师才会了解你，小朋友们也才会喜欢你，早上到幼儿园里来也要有礼貌，和大家打招呼，好吗？”孩子轻轻地点了点头……
课上：
今天孩子们课上异常兴奋，很多孩子都控制不住自己，课堂秩序显得很混乱，无奈之下，只好先暂停讲课，维持秩序。选择了对我们班孩子还比较奏效的“发小贴花”，当然这是有要求的：“会安静的小朋友才能得到老师的小贴花！”“航航小朋友最安静了，老师给你一个小贴花！”航航笑着接受了，没有声音……
角色游戏之前：
“今天玩游戏，老师会请课上最认真的小朋友先来选！”“今天上课航航小朋友最安静，我请他先来选！”

反思：
在角色游戏之前，我请了上课最安静的航航先来选择，当我说出口的那一刹那，我突然意识到，我这样的做法是否合适？
每当遇到沉默的孩子，我总会跟他们说“多说点话，没关系的。”“多跟大家交流交流，这样大家才会了解你！”可是现在，我发现我们很多评价的标准都是“××真安静，老师喜欢你。”“我会选最安静的小朋友先玩”等等。长此以往，孩子就会觉得老师肯定喜欢乖的孩子，而乖孩子一定是少说话的。同时孩子们大概也会很矛盾吧，特别是那些性格比较内向的孩子，当听到老师给出了截然相反的评价，他们当然会很迷茫，无所适从，那么孩子的沉默就不能怪他们，很多时候也许是老师造成的。
我们评价孩子，很多时候都是在特定的环境中给出不同的标准，而我们很多时候都将这些标准割裂开来了，我们很少会去想这些标准之间的内在联系，或者说有没有矛盾的地方，所以才会出现案例中的问题，因此在今后的工作中，我们的评价应该还要更规范、更具体一些。
评价孩子也需要艺术，因此还有很多值得自己去思考和推敲的地方，对孩子的评价不能很随意，这是自己首先要做到的。