更新时间:2019-03-18 15:30:30
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我们生活在一个科学技术迅猛发展、生产力日新月异的时代。“科学技术是第一生产力”正在为越来越多的人所认识。发展教育与科技事业是强国之路。今天的幼儿是下个世纪的建设者,他们是否能担负起建设祖国的重任,使中华民族早日跻身于世界强国之林,在很大程度上取决于我们如何从小就培养他们科学意识、爱科学的情感以及初步的科学思维方法,这是时代的需要,也是幼儿自身发展的需要。有第一节语言课《高老鼠和矮老鼠》这个故事做铺垫,我把第二节科学课作为高老鼠和矮老鼠的延伸。请小朋友一起来做高老鼠和矮老鼠,带着幼儿一起先去幼儿园底层看看,观察幼儿园里小操场上的大型玩具和大操场上的国旗杆,还有围栏外面马路上的汽车等。然后又带着幼儿站在高处看一看,回教室后再进行讨论,你看到了什么,这些东西在不同的地方,有什么不同?高老鼠看到的这些东西是怎么样的?矮老鼠看到的东西又是怎样的?玩具、旗杆、汽车、屋顶、大树看上去是怎么样的?它们有什么变化? 回到教室以后,幼儿展开了讨论,佳佳说:我看见小汽车在地面
[摘 要] 科学探究活动它强调了让幼儿亲自参与,亲历研究过程,在活动中,孩子是主动的探究者、研究者、发现者,是知识经验的主动建构者。幼儿的思维是从记忆开始的。很容易忘记,只有在做中学才能容易学会,通过记录才能记住实验中的现象,因此记录是科学活动中一个重要的环节,幼儿把所观察、探索的中获得的经验用不同的方式记录下来,以此作为得出结论的依据,有助于幼儿形成正确的科学意识、科学观念,养成尊重事实、实事求是的科学精神和态度,有助于幼儿自我建构科学知识和经验。本文从三个方面论述了在科学活动中的多种记录表现形式的运用
《幼儿园科学区(室):科学探索活动指导117例》,从书的名字来看就知道是一本实践指导性很强的书籍。整本书分为两个单元,第一单元主要针对教师遇到的科学教育环境创设方面遇到的问题,谈幼儿园科学区、自然角和科学发现室的创建;第二单元主要针对各年龄段幼儿的发展特点和兴趣,谈幼儿科学探索活动的指导。117个幼儿科学探索活动案例,简单、有趣,每个科学探索活动中又设置了教师指导建议、拓展与替代和科学小知识等内容,这样教师既可以参照书中的内容开展活动,也可以自由进行拓展性的创造性的活动,甚至还可以与家庭合作开展更丰富的科
当幼儿面对某些具体的事物或现象时, 常常会问一些这是什么? 那是什么? 为什么会这样? 的问题,这种随机产生的对科学的好奇现象我认为是偶发性科学活动信息。如何让幼儿偶发的科学兴趣成为有效的科学探索活动呢? 教师 的指导是关键。 一、抓住契机, 适时给幼儿科学的解答。 幼儿的学习具有情绪性, 当他们情绪高涨的时候, 不管什么时间、什么地点, 注意到了什么马上就要问, 想到了什么马上就要说。如在一次晨间活动中, 两个幼儿在给螃蟹换水时发现了螃蟹吹泡泡的秘密:快看, 螃蟹吹泡泡了! 真好玩, 螃蟹怎么会吹泡泡呢
近日,崔张幼儿园将科技课程中的小制作活动园本的特色课程,孩子们动手动脑,兴趣盎然。 一是整合材料,启动孩子的思维空间。丰富的科技小制作材料能扩展幼儿的视野,是幼儿园里重要的教育资源。材料的获取是由老师、孩子、家长共同收集的。如纸张、布、橡皮泥、金属、木块以及一些无毒无害可利用的废旧材料。这样的材料整合,让孩子们学会了关注周围世界,同时也启动了孩子们的思维空间。三是技能练习,推动孩子的思考和探索。根据科技小制作活动的目标要求,我园充分考虑孩子的身心发展特点和安全因素。我园提供了一些常用的工具:针线、剪刀、胶
幼儿的科学教育是幼儿身心发展的必然需要,它是顺应时代发展需要,充分体现幼儿的年龄特点,是全面发展教育的重要内容。对幼儿来说,科学是一个名词,更是一个动词。科学教育既包括自然与人类世界的知识,又包括发现该知识的技巧,还是包括认知态度和价值观。 科学是一种思考,一种获取新知识的方法,一种正确的对待周围世界的态度。幼儿园的科学教育活动该教些什么,该怎样教,现代科学教育对教师的素质要求有哪些变化,又有哪些方法和策略呢? 一、 幼儿科学教育的任务 (一)释放儿童内在的探究力量。幼儿科学教育的目标应立足于幼儿的全面发
互动,指人与人或群体与群体之间发生的交互反应的过程。师幼互动是指在教学活动中师幼之间进行的一种生命与生命的交往与沟通的过程,是一种动态发展着的教与学相统一的交互影响的过程。 科学活动中进行积极、有效的师幼互动能拉近幼儿与教师的距离,充分显示出他们的主体作用,使我们的科学活动充满活力。但在我园科学活动实践中,师幼互动方面还存在着许多问题: 有很多刚踏上工作岗位的新教师,科学活动设计没有考虑到师幼互动,师幼互动在活动中往往只有教师问、幼儿答的形式,而且教师问的通常是一些让儿童识记的这是什么,那是什么的简单问题
《科学探索活动指导117例》中,详细介绍了科学区活动的材料准备、教师指导建议。一般来说,科学活动的主要任务是完成预定的活动目标,促进幼儿的发展。科学活动的重要内容是科学知识的学习。我感到:在科学区活动的很多环节中,教师都可以根据情况对幼儿进行各种细节的指导。 例如:在科学活动秋天的颜色活动中。其中有一个目标是:能够在观察的基础上说出秋天里其他事物的颜色。在这个目标中,教师可以教育幼儿做事情要有先后的顺序,即先要观察,然后再进行描述。而且观察要比较全面,不能只观察一部分的内容。同时可以教育幼儿在观察的时候应
今天的区域活动杨毅小朋友选择了探索区。因为这几天天气晴朗,太阳很好。我看到杨毅就在玩小镜子。我看到他拿着小镜子对着太阳光,好像在找什么,忽然他发现什么似的,变得很高兴,接着他就急迫地要告诉身边的小朋友。一旁的朱俊楠好像也马上发现了什么,很高兴地说:欧,欧!我顺着他们的视线看过去,原来他们两个在墙壁上发现了一个小镜子的反光(光斑)。杨毅看到朱俊楠也找了,就更高兴了,他还是晃动小镜子,发现光斑也在不停地晃动,他更高兴了,晃动得更厉害了。可是一不小心,光斑居然不见了,两人马上变得安静了,眼睛死死地看着墙壁,好像