更新时间:2019-05-07 19:00:59
《明确幼儿科学教育的大目标,制定难度适宜的教学目标》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
艺术幼教中心南园幼儿园 章萍,幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期。它既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据,也是活动评价的标准。显然,在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节,如何制定适宜的教学目标是我们开展集体教学活动首先要研究的问题。在实践工作中,我们针对科学活动目标的制定进行了细致深入的探讨和研究,在这里作一个粗浅的梳理。正如文中所说:汉字是瑰宝,幼儿则是探宝的天才,只要给予良好的认字环境,使用科学的教育方法、手段,他们就会像如同学会口语一样,快快乐乐地认得更多的汉字,这无疑能让幼儿提早阅读,使孩子长上顺风耳、千里眼,去认识大千世界,开阔眼界。让我们共同努力,在引导幼儿科学认字教育上添上精彩而浓重的一笔! 我认为在幼儿园里我们还可以充分利用室内环境和室外环境为幼儿创设科学认字的环境。 1、 室内环境 幼儿接触的地方,教师有意识地逐渐贴上规范的汉字。如:午睡室贴上午睡室三个字;在幼儿喝水的地方贴上饮水机和茶杯;在幼儿的玩具区
有幸聆听了这次袁老师主讲的《幼儿园科学探索活动的组织与指导》,让我们对幼儿园科学教育的目标、价值取向、组织要点等有了系统的梳理,同时也启发我们对平时的科学教育活动进行回顾和反思。 一、如何精准地把握科学活动的重点,使之更适宜幼儿的学习和发展?一个简单的科学现象背后往往蕴藏着许多深奥的科学原理,在实施科学教学活动时,如果教师的知识储备浅了,往往无法把握活动的精髓。然而老师在积极储备相关知识(如阅读相关书籍、浏览搜查网页等)之后,又容易淹没在信息的海洋里,很难找准知识点与幼儿经验间的最佳契合点。虽然我们在科学
谈偶发性科学教育活动的指导 江苏省张家港市金港幼儿园 钱亚娟 偶发性科学活动是指由外界情景诱发并围绕着偶然发生的事情开展的一种科学活动。它与幼儿的日常生活、周围物质世界紧密相联,在不同的时间、地点都可能发生。这种活动延续的长短,参与活动人数的多少,都由幼儿自己决定,教师实现既没有活动计划,也不为活动提供设备和材料。由于这类活动有强烈的内部动机。因此,幼儿对活动的兴趣、主动性、积极性、探索的迫切性都可强于有计划的科学活动,其内容发广泛、丰富性、生动性也是有计划的科学活动不能比拟的。但由于受 幼儿知识的局限性
内容摘要: 如何引导幼儿在玩中寻找科学、了解科学、获取科学、在教育教学过程中我注重在环境中渗透科学;在游戏中体验科学带来的神气的奥秘激发热爱科学的情感;在活动中探究科学掌握科学知识,培养幼儿对科学的兴趣。在丰富多彩的活动中,让幼儿在轻松愉快的气氛中进行科技活动,感受科学气息。 我园是以科技教育为特色的幼儿园,科技教育重在激发幼儿的探索的欲望,培养幼儿的探索精神,让幼儿在玩中寻找科学知识、获取科学知识。如何让幼儿在科学教育活动中主动探索,我们在实践中进行了比较深入的研究.在科技活动中我们注意引导幼儿主动探索
科学领域对我来说一直是一项望而却步的大难题,我自认为我的逻辑思维很迟钝,文字领悟力很差,难以用科学的教育方法去充分解放孩子的头脑、手脚、五官。在不算短也不算长的教育道路上,科学领域的实践困惑我主要概括为以下几个方面: 1.、教案设计与实践中问题的提出是否做到语言精练、言简意赅?是否做到层层递进?用词是否准确? 科学领域对语言的要求是很严格的,我在设计教案时总是为语言如何做到既简明又扼要而头疼不已。短了怕孩子不懂,长了又显得罗嗦。在整个教案的问题设计中也不能全面的做到层层递进,比如单双数的认识,应该先让她们
大班科学活动《平衡小人》活动反思 幼儿科学教育是教师引发、支持和引导幼儿对周围物质世界进行主动探究、帮助幼儿形成科学情感和态度,掌握科学方法,获得有关周围物质世界及其关系的科学经验的活动。《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标为:对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果在大班科学活动《平衡小人》活动中,胡老师就利用日常生活中的走钢丝游戏作为幼儿科学探索的对象,以此引导幼儿发现平衡的秘密和神奇,体验和领悟到科学就在身边,从而激发
何为幼儿的科学素养?一是指培养幼儿具有良好的科学态度和科学情感,包括对周围事物探索的好奇心和求知欲、科学的价值观念、对科学学习的正确态度;二是培养幼儿掌握基本的科学知识技能,包括自主探究能力、基本认知能力、创造能力、发现问题解决问题的能力和较为流畅准确的语言表述能力等,为幼儿健康成长奠定基
一座美观牢固又实用的大楼是怎么造起的呢?需要:一个设计精确漂亮的图纸、一个扎实的地基,以保证大楼有坚实的基
暑假读了《科学探索活动指导117例》一书,书中的每一个例子都是我们在开展教学活动中所运用到的。读了这本书让我回想起在大班的科学游戏中,我所提供给他们的材料帮助他们获得了什么。 《纲要》中明确指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。在科学活动镇南关材料的选择与投放可以说很难,要想开展好一节科学活动,材料的准备占有举足轻重的地位。因为活动材料的投入是否恰当,关系到能否调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣。 在教学活动《陀螺转转转》中,一开始给幼儿提供了纸和牙签来制作陀螺,在制作的