小班音乐活动中巧设教学情境

幼儿园的孩子都爱又唱又跳，跟着老师的琴声，摇头晃脑，小嘴唱着动听的歌曲，如果你是一位聆听者，你会爱上这种合唱的声音。一首简单的歌曲如何让他在有限的时间里让孩子们都会唱，那就要看老师是用什么办法吸引孩子的注意力，让他们全身心的注意课堂教学，并且愉快的参与到其中。大家说着容易，可是音乐有时会让人犯难，怎么才能上好一节音乐课，让他趣中求效呢？ 我通常在音乐课中使用两种办法： 办法一：创编动作。结合孩子们爱动的特点并且努力做到让孩子在做中学，所以我常常会在结尾来个创编动作，让孩子们自个根据歌词内容创编自己喜欢的动

时间过得真快，我着手教孩子钢琴也有一年时光了，在这一年中，我认真教学，努力专研，尽力让孩子在钢琴学习中得到艺术的修养，才能的提高，着重将孩子的年龄特点和教学规律相结合，创设轻松和谐的环境，帮助幼儿轻松高效地学习钢琴。根据这一年的钢琴教学实践总结出一下一些有效方法： 一、密切师生关系，消除儿童课堂上的紧张情绪 儿童初上钢琴课好奇心很大情绪也很紧张，一位态度和蔼、语言亲切，让儿童喜欢的教师，会有利于儿童进入学习状态，教师的爱心、童心、耐心非常重要。 对于初学孩子，如果是胆小的女孩儿，我就主动地与她亲切拉手，请

活动描述： 在歌曲《你的眼睛里有个我》活动中，其中有一个环节是让幼儿在演唱歌曲的基础上，进行简单的创编，意在让幼儿将用眼睛看到的东西及时地运用到歌曲当中。我是这样引导的：小朋友，我们大家都有一双明亮的眼睛，刚才我们已经学会了两个好朋友的眼睛的歌曲，但是眼睛还能看到很多世界上更多美丽的东西，现在，我们把眼睛看到的精彩的世界唱到歌曲中，想试试吗？幼儿一开始有点犹豫，我就简单地进行了示范，这下子可激起了孩子们的兴趣，他们很快地学会了创编，并且由一个词的填充和创编变成了两个字，把小兔、爱心、彩虹、娃娃等等都唱到了

音乐是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科，也是向幼儿实施美育的重要途径。一直以来，对于音乐教学活动我总有不知要从何下手的想法。在活动中很多时候会很难控制幼儿的行为，有时发现孩子在音乐活动中过于兴奋，有时发现他们游离于教学活动之外，又有时他们会被动应付教师的要求，这时候我对继续组织音乐教学活动的热情就大减甚至会草草收

一直以来，我都很喜欢上音乐活动，但是由于自身音乐修养的有限，又害怕上音乐活动，特别是对于音乐欣赏总感觉很难下手，如何让孩子们去欣赏音乐，去感受音乐，总让我颇感困惑。前段时间十分幸运地去杭州参加了音乐教育的研讨会，收获颇多。 聆听王秀萍副教授报告《基于经验还原的幼儿园音乐教学》 许多音乐作品，可能对于孩子来说很抽像，而且缺少相关的生活经验，那么如何让孩子们喜欢去倾听，去感受呢? 选择孩子喜欢的音乐。 儿童喜欢具有原始自然性质的好听的声音，丰富、饱满、完美、实体、令人异常愉悦的声音。 把音乐作品简化为非音乐的

昆歌清明是一首清唱歌曲，曲调婉转、低沉、幽怨，一改以往欣赏曲目的轻松快乐的风格，不知幼儿能不能喜欢上她，而且学唱起来也比较困难，特别是歌曲第二乐句的后半部分，欲、断、魂三个字好像是又抖又拽不肯出来的样子，表达了路上行人因失去亲人而伤心至极痛苦不止，这种抑郁的心情幼儿是很少有真实的体验的，那如何让孩子们来表达呢？ 为了让小朋友们能理解和感受乐曲中的忧伤与痛苦，能带着这样的心情来欣赏和学唱，老师先和小朋友一起回忆以前学过的诗歌《清明》一起朗诵古诗，一起说说诗句中的含义帮助幼儿进一步感受诗歌中描写的清明节所看到

在班内组织幼儿学习歌曲《小乌龟爬山坡》，先学会唱歌，再出于巩固的目的，让幼儿边唱边表演。开始时，有部分幼儿由于没有参与集体游戏的习惯，缺乏兴趣，坐着不动，但看到同伴们和老师又唱又跳，玩得这么开心，也就引起了他们的兴趣，自愿地跑过来拉着手边走边唱起来。在此基础上可启发他们：我们还可以帮小乌龟想个什么办法呢？可以。在老师的帮助下幼儿兴致勃勃地创造出新的动作，玩得更有趣味了。 音乐，对于幼儿来说，生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中，在音乐带来的宽松氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽

一、优点，值得学习借鉴之处。1、选材有特色。这首歌选自台湾民谣，很有民族特色，而且其中的对歌形式很有活力，能吸引大班幼儿。这也是值得我们引入课程的内容。 2、活动策略有效帮助幼儿学习。 活动中副歌前置，将整个歌曲分为两大块，降低了整个活动的难度。而且副歌部分的唱腔有特色，让幼儿充分感受到，并很快掌握了。 利用图片帮助幼儿记忆歌词运用恰当。歌词是工整的问答形式，句式相同，利用图形、结构统一的图片便于幼儿举一反三，及时迁移经验，较好的理解、记忆歌词。而且教师有意识的用一张图引出歌词，将难点前置，经过讨论，保证

随着时代的发展、课改的深入，教师的教学理念、教学方法、教学手段都不断地发生着深刻的变化。如何更加努力地挖掘教材的内涵，提高幼儿学习音乐的兴趣，让幼儿在有趣地音乐情景中积极参与、师幼互动。 《纲要》中明确指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。 音乐是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段。几乎所有的孩子都喜欢动听的音乐、喜欢随着音乐唱歌、舞蹈。美妙的音乐带给孩子们快乐。 但是，小班的孩子注意力极易分散，对直白的传授和表