幼儿园蒙台梭利教育

4月21日 角色游戏，今天TT扮演的是护士，刚开始只见他一会儿领钱，一会儿又抢着当医生给别人看病。于是，我领了钱去医院看病，医生说要挂水，于是我便找T护士，TT一看是我愣了一愣说：老师你也生病了啊？我笑眯眯地说：是啊，要挂水，我怕疼，你能轻点吗？他听完拍拍胸脯说：放心，我挂水很轻的一点儿也不疼。说完扶着我在小床上躺好，然后轻轻地为我盖上被子，为我挂水。游戏结束后，我便向大家称赞黄护士的技术好，而且人很好。后来几

静静地，沉下心来，用了两个月的时间读了《蒙台梭利教育法》，多少个夜晚，柔和的灯光下，上中学的孩子写着他的作业，我在一边陪着他，读着我的精神食粮，伴随着时钟的滴滴答答，心里无比的安静与充实。 深深地被蒙台梭利博士的伟大人格所折服。她是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。 1870 年 8 月31日玛利亚 蒙台梭利出生在意大利安科纳地区的基亚拉瓦莱小镇。父亲亚历山德鲁

有幸读了《蒙台梭利幼儿教育经典》，这是一本关于幼儿思想的一本书。他的教育方法十分重视幼儿的早期教育。给现代幼儿教师做了很好的示范。再蒙台梭利看来，我们应该重视幼儿的早期教育开发，以幼儿为主体，让幼儿学会自己学习，独立思考。蒙台梭利教育法是一种十分科学的方法，可以全面提升儿童素质，发展儿童的潜能。在书中，作者提到把幼儿学习的活动称为工作，并且反对一味地填鸭式教育，并且提出了儿童智力发育的敏感期问题。下

捧手研读了《蒙台梭利儿童个性发展与教育理论》一书，对儿童个性发展与教育的关系有了进一步的认识。本书共六大章节，分别是生平简介、蒙台梭利幼儿个性发展、蒙台梭利教育观和教育法、理论的应用、蒙台梭利教师及教育理论的意义。其中蒙台梭利儿童个性培养的方法特别有借鉴的意义。 蒙台梭利认为提供有准备的环境和自由教育是发展幼儿个性的重要方法。 一、提供有准备的环境需要形成一个新环境。新的教育包括三个因素即教师、环境、儿

蒙台梭利说：让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁制，逐渐加以根绝。必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。 由于家庭环境的影响，一些孩子身上看不到正常儿童的那种平和、安静与聪慧。他们的个性也显得浅

日常生活教育：培养孩子如何去适应和他人相处，适应社会生活，适应环境。感官教育：儿童从出生到五岁都片在感觉的敏感期，在敏感期当中各个感官都处在最活跃的状态，是感觉能力提升、提高的最好时间段、最好机会。蒙台梭利提出感觉从根本训练，一种感觉训练的时候，别的感觉不要参与，感觉刺激以孤立化的形式出现在孩子面前，这样就使孩子的某种感官最集中去接受这种刺激，不受其他感官刺激的干扰，有助于各种感觉能力的提升。 语言教育：语言发展包括口语的发展和文字的发展。让孩子在语言的环境当中自然，让孩子常年一些词汇，把词汇和一些动作，

蒙台梭利的一系列教育著作与其教育主张对世界各国的幼儿教育工作产生了巨大的影响，越来越多的幼儿教师在学习蒙台梭利幼儿教育的理念和方法。然而，在现实的教育实践中，想要成为一名优秀的蒙氏幼儿教师是十分不容易的，需要有坚持不懈的意志，通过科学地去学习借鉴优秀理论，不断朝着既有的目标前进。 蒙台梭利对教师的要求相当严格，她强调教师要把观察者的角色放在首位。因为通过观察能了解幼儿的发展水平，从而结合自己的已有学科知识与实践经验，决定如何正确并有效地对幼儿的活动进行示范和指导，总之，要成为一名合格的幼儿教师，就必须做幼

蒙氏教育法的核心是儿童按照自身内部的精神胚胎指导的自我发展，幼儿园和教师则要捕捉敏感期，时刻准备从心灵、心理和心智上帮助儿童。因此老师应为幼儿创设有准备的环境，让孩子在自由的工作中获得自我教育、自我完善和自主自律，而班级区角活动，则是一个促进儿童自主发展的很好的平台。首先，区角活动应让孩子自由选择，自选的游戏一定是孩子喜欢的，能够满足他们的需要，促进他们的发展。其次，老师创设的游戏环境和材料也应该是开放的、多元化的，其难易程度不同，孩子可以选择属于自己最近发展区的活动内容，使每个孩子在不同的程度上获得发展

本学期，我参与了课题在蒙台梭利理念下区角活动优化的建构实践研究。我是首次加入该课题，对于如何用蒙氏理念来指导区角游戏，还是个门外汉。因此，一开学我就问崔老师借了一套蒙氏的书籍，认真研读，了解其理论的主要内容，吸收其精华，用以指导教学实践。其次我还积极向同组的老师学习，分享她们已经取得的成功经验。蒙氏格言第七条指出：建立在规则上的自由，才是真正的自由!区角活动相对于集中教育活动来说孩子可以自由、自选，他们的自主性更强，在活动中往往会更投入和感兴趣。但是这种自由必须建立在规则的基础上，如果没有了规则，自由就成

在蒙台梭利理念下区角活动优化的建构实践研究年度第二学期阶段计划 一、情况分析：第一学期，我们开展了在蒙台梭利理念下区角活动优化的建构实践研究课题，重点学习了蒙氏理论、蒙氏格言和运用废旧物品水宝宝研发制作数学教具的活动。本学期，我们将继续运用蒙氏理念建构区角活动，利用多种材料研发制作各种数学教具将数学知识融入到游戏中。 班级现状分析：第一学期，我班开设了一个数学区域非常6＋1，在活动区内主要是投放了老师研发制作的水宝宝系列数学教具供幼儿操作，从幼儿的实践操作的效果来看，幼儿对于老师研发制作的数学教具还是非常

记得蒙特梭利有这样一句话给我印象特别的深，那就是我听到了，但随后就忘了；我看到了，也就记得了；我做了，我就理解了。在培训时老师说，不知道这句话就等于没有学过蒙氏，这句话是蒙氏的精华。 当时听了也没把它当一回事，可接下来的学习却让我更加深刻领悟了这句话的内涵，只有短短8天的时间要把蒙氏88套教具的操作方法学完，真是很辛苦的一件事情，老师从早上8点开始讲课（除中午吃饭休息一个小时）一直到下午5点下课,每天要演示八九个教具，我们一边看一边记录，老师要求我们课后自己重新操作一遍。当时我想：都记在笔记本上了，没这个

要重视对幼儿感觉器官的培养 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。感官教育即采用能个别刺激感觉的感觉教育为媒介，从不断训练、强化的过程中来获得智能教育中的各种概念。 感知觉在幼儿心理发展中具有特别重要的地位。幼儿要依靠自己的直接感知来认识事物。幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料，幼儿的思维常为感知觉所左右，幼儿的情绪和意志行动也常受到直接感知的影响而变化。因此，我们必须要重视对幼儿感觉器官的培养。 正如蒙台梭利博士所说： 我听到了，随后

尊敬的家长：你们好!感谢你们参加这次的半日活动，在今天的活动中如果有我们做得不足之处请您提出宝贵的建议。通过这两个月对孩子们蒙氏教学的活动开展，肯定有很多家长存在着疑惑和不解，多交一千块钱，这区别到底在哪儿里啊?这个疑惑我现在用发生在孩子身上的事实进行解答。孩子从开学到现在孩子们的在做蒙氏工作的一幕幕就像演电影一样。不知不觉已经到了11月中旬，孩子们在与我们的学习生活中都发生了不小的变化。 蒙氏教育和传统教育的不同之处，包括三大点。 一、 幼儿自发性的学习。 二、 将自然人培养成社会人。 三、 因人而异的

负责人：班主任 时间：8：40：9：00 对家长的要求，讲讲今天的活动有以下几个环节，请家长积极配合的地方： 第一环节是晨间活动， 刚才家长也看到了 ， 我们幼儿园利用了各种废旧材料制作体育器械，老师们非常辛苦，做了大量的工作，孩子们特别喜欢玩，每天不腻，所以我们感到非常有成功感，这就是为什么总是要带废旧材料的缘故; 第二个环节是蒙氏主题教学活动 ：是我们的蒙氏数学活动，由我们的配班王艳老师负责，王艳老师今年刚毕业分来到我们幼儿园，在工作上经验可能有点欠缺，家长一多，她可能会有点紧张，做的不周到的地方还请

班 级：蒙氏琦琦班 本周工 作重点 1、 主题名称：《生活甜蜜蜜》 2、 主题目标：让幼儿感受秋天的景物变化；让幼儿认识秋天的水果。 蒙氏工作：数学区：砂子数字板、感官区：桃形叠、半圆形叠生活区：穿线洞洞板。 目标：让幼儿在动手触摸中认识数字；让孩子通过色彩鲜艳的形状自由拼搭，从而提高幼儿的创造力与想象力。通过幼儿穿线的练习，锻炼幼儿手眼协调能力。 生活常 规目标  1、 洗手时要把袖子卷起，排队洗手。不可以玩水。 2、 教育幼儿不挑食，不撒饭粒。 3、 进入蒙氏教室自觉换鞋，并摆放在自己照片上。 4、