儿童成长的敏感期（蒙氏教育）

自我认识失实、自我体验失衡、自我调节失控是儿童自我意识发展中的最主要的问题。那么，如何促使儿童拥有一种良好的自我意识呢？ 1、鼓励儿童参与各种活动，多与同龄伙伴交往。在与同伴的交往过程中，儿童必须放弃自我中心，站在他人角度思考问题，关心理解他人的心情；他们必须学会自我控制、宽容忍让，重新认识、评价自己，调整自己的言行，否则，他们很难处理好同伴之间的关系。儿童的自我意识正是借助于一次次的误会、争吵、和好、共享而得到不断改进的。 2、让儿童自己评价自己，提高正确认识自己的能力。无论儿童对或错、进步或退步，都可

一、前言 对于幼儿园的经营与管理，举实际辅导案例三峡某幼儿园为例，该幼儿园自成立迄今已逾十五年，这十五年来在家族成员联合经营之下，由最初三班逐渐扩展发展至今为该地区规模最大的幼儿园，但是面对内部不断庞大的组织结构、以即外部竞争压力与幼教的使命感，股东群感受到幼儿园的生存与发展面临了很大的冲击、仿徨及不确定感，并且感觉到经营幼儿园已经不是仅是将幼儿每天照顾的无微不至即可，更应该有一套相当建全的管理制度。 该园遂于86年10月透过管道邀请中国生产力中心顾问师到校进行企业诊断及园区教职员工进行访谈，藉由中国生产

作为一名幼儿教师，蒙台梭利这个名字一定是大家耳熟能详的。她是意大利著名教育家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。记得在我本科函授时就了解了她的一些教育理念，尤其是对她所倡导的感官教育和幼儿感觉统合能力的培养等印象颇深。因为她曾经是一名医师，所以她的教育理念与孩子的生理、心理联系得更加紧密。我觉得她是一位很懂得孩子的教育家，也是我深深敬仰的一位教育家。但即便如此，对于观摩渗透蒙氏理念的活动，我确是生平第一次。 今天我和空班老师在9

社会与健康： 1.学习球的玩法，发展幼儿动作的协调性。 2.体验与小朋友们合作游戏的快乐，增进伙伴间的友谊。 3.了解叶子的生长周期，叶子的生长经过从小变大，从嫩变老的过程。 语言： 1.幼儿能够知道动物和人有不同的睡觉姿态，帮助幼儿积累是生活经验，培养幼儿的语言表达能力。 2.了解水在我们生活中的用途，知道水对人类和动植物的作用，并学习续编儿歌。 数学： 1.幼儿能够不受物体大

很多家长对混龄班不放心，不赞成。尤其是年龄大些的儿童家长担心自己的孩子只是帮助了年龄小的孩子，影响了学习更多的东西，吃亏了。年幼 儿童 的家长又怕孩子受欺负。 蒙台梭瑞的看法是：混龄班有利于儿童交往、合作。儿童向儿童学习比向成人学习会更自然而有效，模仿起来更容易，而且不感到受压抑。年长的儿童不但可以巩固加深自己的知识，还将意识到他们所做的一切会被年幼者重复，从而督促自己要为年幼者做出积极的、正面的行为示范。 从以上蒙台梭瑞对一些问题的解释，可以看出她所做的一切都有自己的理由、意图和目的。她的教育目的包括着

要重视对幼儿感觉器官的培养 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。感官教育即采用能个别刺激感觉的感觉教育为媒介，从不断训练、强化的过程中来获得智能教育中的各种概念。 感知觉在幼儿心理发展中具有特别重要的地位。幼儿要依靠自己的直接感知来认识事物。幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料，幼儿的思维常为感知觉所左右，幼儿的情绪和意志行动也常受到直接感知的影响而变化。因此，我们必须要重视对幼儿感觉器官的培养。 正如蒙台梭利博士所说： 我听到了，随后

尊敬的家长：你们好!感谢你们参加这次的半日活动，在今天的活动中如果有我们做得不足之处请您提出宝贵的建议。通过这两个月对孩子们蒙氏教学的活动开展，肯定有很多家长存在着疑惑和不解，多交一千块钱，这区别到底在哪儿里啊?这个疑惑我现在用发生在孩子身上的事实进行解答。孩子从开学到现在孩子们的在做蒙氏工作的一幕幕就像演电影一样。不知不觉已经到了11月中旬，孩子们在与我们的学习生活中都发生了不小的变化。 蒙氏教育和传统教育的不同之处，包括三大点。 一、 幼儿自发性的学习。 二、 将自然人培养成社会人。 三、 因人而异的

目的：可以锻炼孩子的上臂，同时还可以锻炼他的手眼协调能力。个性培养方略：可以锻炼孩子的上臂，同时还可以锻炼他的手眼协调能力。用具：苍蝇拍、黑色的碎纸屑、桌子、凳子、双面胶等。 蒙氏指导 1、首先，告诉孩子用黑色的小纸片来当作苍蝇。 2、用双面胶将苍蝇布置在墙上、桌上、凳上或地板上。 3、配合儿歌：苍蝇，苍蝇是害虫;宝宝，宝宝打苍死它!鼓励孩子用苍蝇拍去打苍蝇。 4、如果打着了，父母就拍手表扬，说：打着了，宝宝真棒!如果没有打着，可以鼓励说：差一点，宝宝再打! 温馨小贴士 布置游戏场地的时候注意避开易碎物品

去上海的培训期间，我听了若干讲座，其中有一位专家讲了这样一句话：国内的教师嘴巴累，而国外的教师眼睛累，使我感触很深。这句话的意思是：国内的很多教师总是喜欢用语言去调控孩子，而国外的教师则更多采取观察的方式，然后用自身的行为去引导孩子。 联系自身实践，其实蒙氏教育也很好地体现了后者这一理念。比如当我们发现孩子出现了错误的操作规则时，我们采取的方式是轻轻地坐到他的旁边，然后为他完整地演示一遍；当发现有孩子在教室里跑动时，就走到他的身边，拉起他的手带着一起走；当发现教具放得不够整齐时，就主动将其收拾好；当发现若