听林淑美老师上习作指导课《成长故事》（人教四上）

《听林淑美老师上习作指导课《成长故事》（人教四上）》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

课前准备
&14:35 还记得怎么称呼我？我姓什么？*林老师  &请喊我一声……

昨天下午我们已经上了一节口语交际课……这节课老师是让你们写下来。好吗？
上课14:40
一、回顾导入，明确要求

1.出示习作要求：人在成长过程中……受到的启发。

齐读……（速度比较慢）&我觉得自由读可能会更快一些

2.理解题意

&题目要求写什么？  *写成长故事  &还有什么？  *写受到的启发  *写自己的体会

&出示老师提炼的四点：……

二、展示、分享作业单

1.出示《铁杵磨成针》故事：李白看见了……

学生朗读红色的部分：做事情只要有恒心……

2.出示昨天的作业单内容：成长的足迹  1）…… 2）…… 3）……

展示学生1的作业单…… &你来读给大家听

*朗读作业……  &谢谢你分享了你的作业

3.出示教师的作业内容（我儿子的成长故事）

&谁愿意来分享？ （没人举手）

五秒后，一学生举手  &好，掌声送给她

*朗读……难忘   在我读二年级的时候……不能随便那人家的东西……  &谢谢你的朗读。

齐读第三题：因为这本书，让我懂得了不能随便拿别人的东西。还让我知道了我的同桌那么大度，所以我各位珍惜它。这是我成长中最难忘的故事。

&一段经历，一次成长……这节课老师会叫你们变魔术

4.演示去掉题目后成了一片文章的作业单……

&你发现了什么？  *去掉题目就是一篇好文章。

5.&请你们也来读读自己的作业单

学生默读……

三、指导写作，给句子增肥

1.学习写清六要素

1）&老师要求你们写清楚什么？ *时间 地点 人物 事情  起因  经过  结果 

2）你来说说这件事的起因是什么？  *……

3）经过怎样，你来说说  *……  &那后来呢？  *……

&咱们写文章，只要把——*时间 地点 人物、事情  &写清楚就可以了  &事情呢，只要把—— *起因  经过  结果  &写清楚就好了。

2，交流：写清这几处算不算好文章？

&这样就是一篇好文章了吗？  *不是，不够具体  &怎样写具体？ 

*同桌的……  *没有写具体为什么喜欢  *……  &又是一个火眼金睛的小家伙  *同桌带来书可是没说要借给他。  &真实还有许多地方还可以写清楚，写具体。

&你们发现了吗，我是为什么把这本书还给同桌的？  *妈妈批评了我……  &建议你们先把掌声送给他，待会儿我再告诉你们为什么。 *掌声  &妈妈是怎么批评的……

3.学习给句子增肥

1）举例增肥

出示教师丰富后的作业单文章：红色显示“这本书中的小猪西里呼噜……”等两处

&现在老师教给你们当句子调理师，给句子增肥。

2）比较，体会增肥效果

出示：给句子增肥——把一句话变成一段话  原文句子……  增肥效果……

&你能帮我读读吗？  *朗读……

指导朗读理解：羞愧  *非常害羞

&是不是更加清楚了？ *对

把增肥句子放回原文显示出来……

&请你们来读一读  *学生小声朗读…… 14:57

4.再举例增肥

1）&你们满意了吗？  *满意了  &还有没有必要增肥？  *有必要  &你说说怎么增肥  *那个特别喜欢还可以增肥。 &怎么提问题？  *她为什么喜欢

2）&你跟我想的一样，出示第二处增肥的原句和增肥句：这本书中的小猪……

&请你来朗读  *朗读…… 

&你们满意了吗？ 

学生手机铃声响起…… &两耳不闻窗外事，一心只读这上面的文章。来，如果你觉得满意了，请自己读一读这篇增肥后的文章

3）学生轻读……

&如果觉得好，请给我举个手，点赞一下好吗？

5.比较，体会增肥效果

出示增肥前后的两篇文章。

&他变得？  *更清楚更具体了

6.总结，提炼增肥方法

1）交流：&你能告诉我刚才我是怎么给句子增加营养，让它变肥的？ 我是怎么做的，第一步？

*先提出问题  &现提出问题吗？  *先找出需要增肥的句子。

&然后呢？  *然后把句子增肥  &你用然后连起来很好。

*再接着呢？  *把句子写入文中。

2）出示：如何给句子增肥，把一句话变成一段话？1.有问有答…… 2.让画面“活”起来。

回头看第一处增肥的例子……

出示：人物对话  真实感受  动作表情

四、学生修改作业单（给句子增肥）

1.学生给自己的句子增肥。15:06

教师提醒：静静地找一找……这时候教室里安静是最美的画面，当我听到沙沙的写字声也是最美的画面……

示范画波浪线

……从哪里提出来增肥就送回哪里去……读一读……

15:21 &写完的同学……

2.展示评价

1）展示学生作品1：*朗读：星期六，我和同学去玩……

&你想说什么？  *有酸巧克力药吗？  *就是那种可以喝的药  &就算有这种药，我们也不可以乱吃……  *我妈妈把我拉出来，让我不要再乱吃药了。  &请你把妈妈写进去，好吗？

2）展示学生作品2：成长中最难忘的故事 一个星期六的傍晚……还有人给我送花呢。

&为什么老师给她掌声？  *她把钢琴的声音写得很具体。 &请你读读  *琴声一会儿高亢，一会儿低沉……那会儿我自己也陶醉了。

&这句子还用了比喻的修辞手法，真了不起！

&请你回去后把它写进自己的作文。

3）展示学生作品3：成长中最难忘的故事……朋友……才是力量。

四、写成作文

15:30

1.请同学们把句子写入原文，读一读。

教师提醒：你的字就是你的脸蛋，我们要认认真真地把字写在作文本上……

2.15:34  由于时间关系，我想你们的思维已经开始……这节课只能到这儿，没完成的再继续完成。

五、小结，下课 

……给句子增肥……这个也是我们今天学到的方法……喜欢吗？

谢谢你们！

    下课