更新时间:2020-10-06 15:46:20
《课外阅读专题培训活动记录四年级阅读课《爱心树》》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
琼海市实验小学 郭学萍(南京鼓楼二实小)幼儿园走廊文化是幼儿园的重要组成部分,是室外场地和室内环境的重要通道,是幼儿每天必须经过和接触的地方它同样肩负着教育的功能和职责。幼儿园是以幼儿生活、游戏的场所,幼儿教育其过程应是潜移默化的,是文化熏陶的结果。创设具有艺术特色的幼儿园走廊文化,可以使我幼儿园的艺术教育回归幼儿生活,产生润物细无声的效应。 羊口镇中心幼儿园根据幼儿的年龄特点,结合教学楼的自身功能特点,设计不同主题的走廊、过道,使其散发浓浓的文化艺术气息;创设优美的走廊氛围,让幼儿每天都能在好的环境下,轻松、愉快地进行各项活动。充分利用空间,
题 号 一 二 三 四 总分 得 分 评卷人 (时间:100分钟;分值:100分 ) 一、基础知识。(26分) 1、看拼音,写词语。(8分) h xi wn yn p bi xin m ( ) ( ) ( ) ( ) y hu g zh zhung li fi fǔ ( ) ( ) ( ) ( ) 2、同音字组词(4分) qu ci j qīng 扁( ) 理( ) 药( ) ( )蛙 麻( ) 色( ) 科( ) ( )蜓 3、辨字组词(4分) 拔( ) 塞( ) 稍( ) 辩( ) 拨( ) 赛( )
四年级语文调研试卷 总分:100分 学校 班级 姓名 得分 1.看拼音,写词语。(18分) fn nǎo chng gāo jn tu ( ) ( ) ( ) zhāo xi bēi huān l h qī wǔ ( ) ( ) ( ) chng j xiāo huǐ y sh ( ) ( ) ( ) 2.比一比,再组词。(8分) 廷( ) 尝( ) 涌( )桂( ) 挺( ) 赏( ) 诵( )挂( ) 3.用直线把词语搭配起来。(8分) 明丽的 新苗 悄悄地 吟诵 茁壮的 感情 低声地 前进 美好的
这一段落的学习,是我昨天在学校上百节好课研讨活动中设计的,下午又有幸聆听了王校长关于精致语文的讲座,了解到精致语文中: 语文中的语是指口头言语,而文是指书面言语,语文课上,言语实践活动包括听、说、读、写四个方面,其中主要又表现在读和写两个方面,读既是口头言语的规范练习,又是对书面言语的内化,写是重要的书面言语练习,也是对读的成效的外化与检验。因此我对这一设计环节重新做了一下调整,希望能体现王校长所倡导的精致语文中语文课堂要体现浓浓的语文味。 原文: 孩子,森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞,可
今天是开学第一堂语文课,和孩子一起学习了李白的诗《独坐敬亭山》,颇有感触。课上尝试了王自文老师的教学思路,不仅加深了学生对诗人李白的了解,而且体会到了他当时的心情。 一、读诗知大意 让学生把整首诗读正确读通顺之后,就让学生感受李白当时的心情,孩子们都能一语道破李白孤单寂寞。 二、提问知处境 理解一二句诗时,我提出了这样的问题:鸟儿飞走了,云儿飘走了,这些都是正常的自然现象,为什么会让李白倍感孤单呢? 一个孩子说:可能跟他当时的处境有关。感叹孩子的聪明,会思考会联想。 顺着孩子的思路,我出示了李白当时正值被
一、教学目标 1 .掌握主题文本: (1)正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵第四、五、六自然段。(2)掌握生字新词,重点理解形影不离、悲欢离合、心绪不宁、埋怨、宽慰等词语。(3)能够熟读理解《但愿人长久》这首词,并对相关诗词进行积累。 2 .感悟文本主题: 通过朗读课文体味诗人在中秋节的夜晚内心情感的变化,体会诗人思念亲人的纯真感情和豁达人生的积极态度。 3 .培养语文品质: (1)通过删词删句等开展表达方式的比较,培养学生感悟的准确性和分寸感。 (2)通过品析词句、展开联想、想象等方式,培养学生感悟的
学生是学习和发展的主体,我们要珍视他们生命中潜在的可能性,充分发掘他们的潜能,相信它、培植它。在教学时,需充分激发学生的主体意识,为他们呈现开放的空间,有效组织起自主、合作、探究的学习。 首先在开放的形式上,给予时空,把话语权交给学生。在组织学习群天鹅合力破冰场面时,老师给予学生充分的时空,真正把课堂的话语权交还给学生。由四人小组的成员当主角,主持交流讨论活动。先由四人小组的同学发言,他们紧扣关键词语:惊住了,呆呆地,冰层裂开了一条小缝,又终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。交流自己的感悟。随后,他们又组织
执教:沈老师地点:百花小学时间:2015年9月22日上午,一、课前谈话,我姓沈,你知道我教什么学科的?语文,同学中喜欢美术的有几个?我是语文老师中美术最好的。 我来画一下。三个圆,它们像什么?老师再加一点。又像什么? 教师提醒:这三个是一样东西。你觉得是什么? 此课前谈话有创意。建议拿一个实物。 二、揭题:古诗《题西林壁》 板书题目。 读题你知道了什么?题指写。西林是指西林寺。 诗是谁写的?苏东坡。宋朝。苏轼。唐宋八大家之一。三苏。 三、学习诗歌 学生读诗2分钟。 这是真读。 指名读诗,读正确。齐读诗歌。
教学目标:1.学习明确说理性文章的一般表达特点:提出观点,举例论证,得出结论。2.小组合作学习,交流作者围绕观点列举的事例,感悟滴水穿石给予我们的启示;学习作者的表达方式,围绕观点,交流搜集的相关事例,学习目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废的精神。 教学过程: 一、 明确体裁,理清脉络 1.这是一篇说理文,明确这篇说理文的脉络:自然奇观引出观点正反事例论证观点铭记启示阐明观点。 二、 学习奇观,引出观点 1.说奇观 2.引观点:目标专一,持之以恒,就能做成事。 三、 正反事例,论证观点 1.正面事