培训记录——四年级《沙漠中的绿洲》听课记录

5月23日，在新埭中心小学享受了四节语文课，上课的老师是平湖市语文骨干培训班的老师，有的是我久慕的老师，有的老师是我第二次聆听他的课，非常有幸。这四堂课各具特色，有的如涓涓细流，婉转悠扬；有的如波涛澎湃，激情四溢；有的循循善诱，朴实扎实；有的幽默风趣，处处可见智慧的闪光。 一堂有效理想的课，与教师设计的问题关系很大，而问题提问的是否恰当，问题的可操作性，问题的价值，问题是如何解决的，更是这堂课能否精彩的关键。 看叔同小学毛保华老师的《普罗米修斯》片段 师：刚才我们初读了课文，普罗米修斯给你留下了什么印象呢

案例背景：《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这篇文本的特色一是语言文字优美，特别是老天破冰过程中的一些细节描写；二是点面结合的描写方式比较突出；三是文章的情节生动，篇章结构清晰，但又有多条线索的穿插；四是文本中思想内涵的挖掘，是对学生进行思想教育的契机。但是，不同教学风格的教师，在文本教学中言语的设计则截然不同。 案例描述： 案例一： 师：老天鹅不止一次地扑打冰面，初春，贝尔加湖的冰层一般约有10-

太仓市科教新城幼教中心 张丹 设计意图 《小猪变形记》是一本充满趣味又隐含哲理的图画书，故事中的小猪聪明、富有想象力、极具孩子的特点。小猪自我探索的心理过程，其实就是孩子认识自我，认识他人的一段思想历程，这个历程对于孩子的健康成长具有重要的意义。分析这一选材的内涵价值，结合此次展评活动变这一主题，我重点挖掘故事中的两条变化线索，设计了这一教学活动。 线索一：变形的变。抓住变形这一主线，借助连续图片的呈现等，帮助幼儿了解小猪每次变形的过程、小猪变形的顺序与不断变形的完整过程，并在阅读、讲述小猪不断变形的过程

教材分析：《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。 教学目标： 1.初步感知独幕剧的特点，并根据方括号、圆括号学会分角色朗读课文。 2.能抓住文中的重点词句品读感受公仪休、子明、管家三个人物的个性特点，学习公仪休的清正廉洁。 3.理解公仪休最后一段话的含义，并能结合生活实际来谈谈自己的感受。 教学

教学目标：1.理解课文，抓住大、快、多的体会国际互联网的奇妙。2.学习说明方法打比方、举例子在文中的作用。3.联系课文内容，学习引号在的作用。 课前准备： 1.利用互联网，搜集文字、图片等资料，了解国际互联网。 2.了解普通邮件一般多少时间可以到。 教学过程： 一、解题，综览全文。 1.这节课，我们继续学习说明文《奇妙的国际互联网》 2.回顾国际互联网奇妙体现在哪些方面？ 相机板书：大、快、多 二、学文，体会特点。 （一）第2自然段 ▲体会国际互联网结构大的特点。 1.快速浏览课文，找一找哪些语句特别能看

一、 走近杏花，课前阅读人物介绍资料。1、出示插图，这是一株杏树，瞧，树上正盛开着朵朵杏花。（板书：杏花）此刻，如果你正站在树下观赏着杏花，你会看到些什么？（生交流） 2、师：人们看杏花，一般只观察它的样子，可是，也有人跟我们不同，他会留心观察杏花开放的时间，而且是第一朵杏花开放的时间。（板书：第一朵）他是谁？一起来认识一下。 二、走向人物。 1、出示图片，他就是那个留心观察杏花的人竺可桢，重点纠正读音。 2、

一、教材内容解说《语文园地四》安排了六个板块的内容。其中，识字加油站、字词句运用、日积月累、我爱阅读是四个固定板块;写话、书写提示是两个机动板块。第一板块识字加油站，列举

教学目标 1. 认识均、柄等4个生字，会写虎、操等13个字，读准多音字曲，会写爬山虎、操 场等16个词语。 2. 能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。 3. 能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。 教学重点 1. 能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。 2. 能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。 课时安排 2课时。 第1课时 课时目标 1. 认识均、柄等4个生字，会写虎、操等8个生字，会写爬山虎

跨越千年的时光隧道，用一颗纯净的心灵去感受沧海桑田的变迁。用智慧的双眼去吟诵古诗，感受古诗的神奇瑰丽。用聆听的心理去体味诗人的深情，享受诗词美妙的韵律，感受诗人芬芳的人文