新苏教版《第一朵杏花》第一课时教学设计

《新苏教版《第一朵杏花》第一课时教学设计》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一、 走近杏花，课前阅读人物介绍资料。1、出示插图，这是一株杏树，瞧，树上正盛开着朵朵杏花。（板书：杏花）此刻，如果你正站在树下观赏着杏花，你会看到些什么？（生交流）

2、师：人们看杏花，一般只观察它的样子，可是，也有人跟我们不同，他会留心观察杏花开放的时间，而且是第一朵杏花开放的时间。（板书：第一朵）他是谁？一起来认识一下。

二、走向人物。

1、出示图片，他就是那个留心观察杏花的人——竺可桢，重点纠正读音。

2、有谁了解他吗？用心读书的同学有没有从课文中发现信息？学生交流。（联系课文最后一节）

（1）教师补充简介——竺可桢：中国近代气象学、物候学研究的创始者。

（2）读文字介绍，认识竺可桢。

（3）介绍物候学。所谓物候是指自然界的花草树木、飞禽走兽，按一定的季节时令活动，这种活动与气候变化息息相关。竺爷爷编写了一本书《物候学》（4声），这本书对我国的农业生产起到了非常重要的作用。

3、今天我们要学习的《第一朵杏花》讲述的是竺爷爷研究物候学的一个小故事，让我们走进课文。（点课题）

三、初读课文，整体把握。

1、轻轻读课文，注意读准生字词，读通课文。思考：（1）这篇课文讲了一个怎样的故事？（2）竺可桢爷爷几次看花？分别是什么时间？每次看花发生了什么事情？

2、检查字词，纠正读音。

生字词第一组：一株杏花  仰起脸   吹皱   曾经   估计  掌握

（1）指名读准音。“曾”多音字，后鼻音。

（2）字形：“皱”左右等宽，“律”第七笔是竖，“仰”VS“柳”，卬,小篆字形。一个人站着,一个人跪着,跪者抬头看站者,为抬头仰望的“仰”的本字。后借为“我”,遂加“人”作“仰”。

（3）字义：“一株杏花”可以换成“一棵杏花”吗？

株：指较矮小的灌木，  它没有明显的主干，比较矮小。

棵指较高大的乔木，它有明显的主干，比较高大。

出示第二组：顷(qǐng)刻间     兴(xìng)冲(chōng)冲(chōng)    

（1）读准音。

（2）“顷刻间”表示时间短，你能说出几个表示时间短的词语吗？

3、读句子：

（1）春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。

（2）竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

4、讨论问题。

（1）这篇课文讲了一个怎样的故事？（人物、时间、做了什么）（2）竺爷爷几次看花？（两次）分别是什么时候？（一个阳光明媚的中午、转眼又是一年）每次看杏花发生了什么事？师提示：概括事情时可以抓住文中的关键词语。

   板书：一个阳光明媚的中午    问    答不上   告诉

   转眼又是一年     告诉    郑重地记下

（2）我们来按时间顺序给课文分段，可以分成几段，怎么分？每段写什么？

第一段：（1——5）竺爷爷问孩子第一朵杏花开放的时间，孩子答不上来，他嘱咐孩子明年可要留心。

第二段：（6——15）第二年春天，孩子告诉竺爷爷第一朵杏花开了，竺爷爷郑重地记下了这个日子。

第三段：（16—）点明竺可桢爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。（找文中句子归纳）

四、品读课文——第一次看花（1---5 自然段）。

1、让我们跟着竺爷爷去看杏花，请同学们自由朗读1——5小节，想想：你从这几小节中读懂了什么？（提示方向：竺可桢爷爷看花有什么特别之处？找找句子，圈圈词语，想想竺爷爷给你留下怎样的印象？）

2、交流句子。

（1）出示句1：竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。

你找了哪个词语，体会到什么？（数了数）（竺爷爷不像一般的人欣赏花的颜色、形状、香气，陶醉其间，而是数数有几朵杏花开了）

你知道竺爷爷为什么要数杏花吗？联系下文竺爷爷的问题“问孩子第一朵杏花哪天开的”说说。（竺爷爷关心第一朵杏花开放的时间，他数了数，发现已经有四朵杏花开了，今年错过了第一朵杏花开放的时间。他观察多么认真、仔细！）

（2）出示句2：“爷爷，您又看花啦？”

你找了哪个词语，体会到什么？（从“又看花”看出竺爷爷以前看花，现在看花，一有机会就看花，坚持长期观察。）

（3）出示句3：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”

（从“弯下腰”来看出什么——竺爷爷是一个著名的科学家，跟一个小孩说话时，一点也不摆架子，而是弯下腰，平易近人、和蔼可亲。

（从“习惯地问”又看出什么？让我们再来看看这段资料，看看他的习惯。

师师范，他习惯地问：你知道第一朵杏花是哪天开的？

生接着仿说，他习惯地问：你知道第一声蛙鸣是哪天响起的吗？

生接着仿说，他习惯地问：你知道第一声雷声是哪天响起的吗？

生接着仿说，他习惯地问：你知道第一片落叶是哪天飘下来的吗？

生接着仿说，他习惯地问：你知道第一次降霜（下雨）是哪一天吗？

仅仅习惯地问这些吗，还有很多很多。

此刻，竺爷爷一看到杏花开放，就情不自禁地问：——主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯，板书：主动探索科学

（4）出示句4：“我是问第一朵是那天开的。”竺爷爷补充了一句。（观察精确、细致）

3、四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。指名练读。

4、孩子不明白竺可桢爷爷为什么要知道第一朵杏花开放的时间，你明白吗？联系下文说说。（竺爷爷要知道第一朵杏花开放的时间，这样精确观察，是为了掌握气候变化的规律。）

（四）布置作业

1、完成习字册。

2、抄词语。

板书：                            第一朵杏花

    一（1-5）阳光明媚的中午  问 答不上  叫他           仔细观察

    二（6-15）转眼又是一年   告诉  郑重地记下          长期观察

    三（16）精确观察   掌握气候变化规律                和蔼可亲