培训记录——二年级《识字8》听课记录

一、基础知识 1、看拼音写词（10分） jin kāng li chng zhu zhung wān yn y chǔn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shn ling fēi xing bǔ zhuō xī shēng x gun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、多音字组织 8分 pū( ) ( ) sāi( ) sh( ) p( ) w( ) s( ) s( ) 3、将下面的词语补充完整。（6分） （ ）繁（ ）茂 聚（ ）会（ ） （ ）（ ）而出 （ ）（ ）吁吁 疲（ ）不

今天上了《徐悲鸿励志学画》这篇课文，这是一篇讲徐悲鸿热爱祖国，为了祖国勤奋努力的这样的故事的文章，所以在设计的时候我把徐悲鸿为了祖国怎样勤奋刻苦作为文章的重点，引出他立下的志向，让学生反复朗读这个志向，体会徐悲鸿的爱国精神，为了改变外国人对中国人的歧视和偏见而奋发努力、勇往直前。 在导入这课课文时，我运用了两个名言，一个是表示热爱祖国的，一个是表示勤奋刻苦的，这两方面正是徐悲鸿所具有的，然后让学生找出徐悲鸿立下的志向，并找出他为什么要立下这个志向，在学生朗读完外国学生的话后，这时候老师向同学介绍中国当时的

《但愿人长久 》教学反思 《但愿人长久》文中但愿人长久，千里共婵娟这句的理解是难点。因为诗人在无比惆怅中并没有消沉，而是豁达开朗，有着无比广阔的胸襟，这是最可贵的地方。所以，在教学中这一点时应该涉及到人在伤感、孤独时表现出来的豁达大度、热爱人生的积极向上的情怀。我认为自己在这里处理得还不够出色，学生体会不到位。 了解苏轼感情的变化是本课的的另一个重点。为了帮助学生解决这个问题，上课的时候我们可以运用合作探究的方法，把朗读贯穿整个课堂教学中！同时教师自身语言的感染对学生也有着巨大的推动作用！运用多媒体的课堂

《祁黄羊》是一篇历史故事。课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他外举不避仇，内举不避亲的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。 在教学过程中，我引导学生自主探究，研读辩论，体会人物内心世界与感受人物崇高的品格。 （一）我在复习导入时出示了霸主、征伐、中军尉、辞职、安危、接替、推荐、慎重、外举不避仇，内举不避亲、出以公心这些词语，请学生有感情地朗读，并重点强调了霸主、中军尉、推荐这三个词语，齐读后教师概述课文的主要内容，然后学习课文。 以旧带新，通过对课文中的词语

【预习准备】1.默写词语。2.上网搜索叶欣的信息，走进叶欣纪念馆。(http://yexin.chinaspirit.net.cn/)【课时目标】1. 有感情地朗读课文。2. 找出有关句子，通过关键词极具、急剧、最具等词，联系学生在非典防治期间的亲身经历，知道非典的高风险。 3. 抓住文中重点句子，紧扣重点词昼夜搏斗、身先士卒、全速运转、斩钉截铁、真情无悔、心甘情愿等说出叶欣是怎样进行高强度、高效率的工作。 4．引导学生从字里行间感受护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。（对患者高度负责，对战

四（3)班 陈金奥 男 10岁， 我家有一只小狗，名叫陈小豆，因为我姓陈，所以它也姓陈。 它是一只全身黄乎乎的吉娃娃，两只眼睛黑黑的，圆溜溜的，只要谁一动嘴巴吃东西，它的两只小眼睛就直勾勾地看着你，我总能感觉它在不停地咽口水。三角形的耳朵非常灵敏，只要一有动静，它的两个耳朵就警惕地竖起来。你可知道？我的这只小狗啊，可好玩了！先不说它有点呆头呆脑，但它那副滑稽象真是逗人。 记得有一次，小豆干了坏事，它竟把爸爸的20元钱用爪子撕碎了！因此，被爸爸指着它的脑袋臭骂了一顿，它哭着脸，低头不语。在一旁的妈妈忍不住哈

【课时目标】1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.能初步了解学习诗歌的策略。3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。【教学过程】一、复习导入，1．听写词语。崇高 浸透

教科书分析： 1.《盘古开天地》是我国创世神话之一，反映了我国先人对天地宇宙形成的认识和想象。它讲述了盘古劈开，顶开天地，然后化身为世界万物的神奇故事，塑造了富有开创精神和牺牲精神的神话人物形象盘古。按照时间推移的顺序，课文可以分成四个部分：课文第1自然段，讲了盘古在混沌一片的宇宙里沉睡了一万八千年，是故事的发生。课文的第2自然段，讲了盘古劈开天地。第3、4自然段：讲了盘古怕天地会重合，就顶天踏地一万八千年把

教学目标： 1、写自己的或别人的成长故事，学会把事情的经过写清楚具体，通过叙事写出自己的真实感受。 2、学习将把一句话变成一段话的方法，把文章写清楚具体。 教学重点：把事情的经过写清楚具体，写出自己的真实感受。 教学难点：把事情的经过写清楚具体，写出自己的真实感受。 辅助工具：多媒体 授课时间：50分钟 课前准备： 1、回忆自己的成长故事。 2、阅读《为中华之崛起而读书》 3、发给学生成长足迹卡片（让学生课前先完成） 4、练