听课记录：触摸春天（人教四年级下册）

更新时间：2020-10-27 16:23:43

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一、揭示课题

1.齐读课题，两遍纠正“触”，翘舌音，再读课题

2.揭示学习目标：听写生字词，感悟安静的热爱，有感情朗读课文，背诵第三自然段，理解“谁都有生活……缤纷世界”

齐读目标

3.听写

二、听写生字，初读课文

1.听写：小径流畅磕磕绊绊一瞬间弧线飞翔权利缤纷

对照大屏幕自我修改

2.范读课文，要求：课文很美，认真听（伴乐）

3.交流，

1）作者被什么给震住了？什么使他惊讶？*安静把一只蝴蝶给拢住了（大屏幕出示句子：安静的手指……一个奇迹！）&拢住蝴蝶有什么了不起呀？*因为她是一个盲童。板书：盲童

2）这是非常不容易的事情，所以作者用了一个词语，是什么？*奇迹板书：奇迹

3）这一还有一个词语……*竟然（红色显示）

4.齐读   纠正悄然读第三声。

5.做悄然合拢的动作，体会。

6.指名朗读，再指名读 &竟然要读得重一点 *齐读

三、再读课文

1.自由朗读课文，看看还发生了哪些奇迹

2.交流：

*第三自然段第三句：她慢慢地伸出双手……月季花。（大屏幕出示句子）

*我找的是第三自然段第二句话：她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（大屏幕出示句子）

3.大屏幕第二句话哪个词语让你感受到是“奇迹”？

*流畅 *磕磕绊绊 &磕磕绊绊是什么意思？*走不稳 &走不稳是奇迹吗？得在前面几一个什么？*没有一点儿

齐读这两句话   &比前面好多了，我也感受到了

4.大屏幕第三句话从哪个词感受到？*准确 *极其准确

齐读

指导后再齐读

5.出示全段语句：早晨，我在绿地……一只花蝴蝶。

1）齐读这段话

2）以小组为单位练习背诵（约四分钟）

3）展示背诵

*第二组齐背（托字、等待比较明显） &非常不错 *掌声表扬

*第六组齐背（依然拖字、等待）&背得很好，请坐

*第一组背诵（托字现象有些改变，有个声音带着）&非常不错，*掌声

4）

6.学习第6自然段

1）交流：她是怎么做的？*放了蝴蝶 &她还仰起头张望，她仿佛看见了什么？

2）出示该句子，并填空：

3）&你们觉得安静是个怎样的孩子？*热爱生活 &请你把它写上去 *安静是个热爱生命的孩子 &你也写在黑板上 *热爱世界

&此刻，作者悟出了一个道理，什么道理？*谁都有……谁都……

出示句子“谁都有生活的权力……缤纷的世界。”齐读，再去读，教师范读，

4）还有谁都有生活的权力？*……

5）出示图片：千手观音舞蹈、张海迪、清洁工、边防战士，

6）填空：（）都有生活的权力，（）都可以创造一个属于自己的缤纷世界。*残疾人……*西藏边防战士…… *聋哑人…… *老师……

7）齐读“所有的生命都有生活的权力，所有的生命都可以……”

四、下课