《集邮》听评课反思

小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看到了怎样的景象呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读） 1、出示段落。 请同学们读读课文，边读边想象一下沙漠的景象。 你能从文中找一个词语来形容你看到的沙漠吗？（漫天飞舞） 理解漫天飞舞。 2、出示：一阵狂风指名读。 3、你还想到了哪些词语？ 学生回答：铺天盖地、浑黄一片、昏天黑地、天昏地暗、飞沙走石、寸草不生 、不毛之地 4、出示一组沙漠图片。 5、这就是云雀妈妈所说的贫瘠的沙漠 6、但这贫瘠的沙漠以前是茂密的森林 透过茂密这

四下第五单元教学检测卷中的阅读短文，讲述一个残疾儿童莎拉的故事。莎拉出生时腿上就少了一块肌肉，走路都得戴着夹板，但是她却参加了学校学校的运动会，而且靠自己的努力赢得两项赛跑。 短文最后一个练习要求学生用划出最感动的一句话，联系短文，结合自己说说感受，并写下来。 总体来说，学生在短文所传递的内涵是能够读懂的，知道莎拉的成绩是由于自己的努力而得来的，努力可以取得胜利，莎拉付出了的努力是与常人无法比拟的。 但是全班只有一个孩子能够结合自己来谈感受，他觉得如果自己能够努力学习，也是可以取得理想的成绩的。尽管谈得比

关注语言表达，追求本色回归是本次县语文学科基地活动的主题，顾名思义，是让我们在语文教学中删繁就简，关注写法，关注语言，还语文以本色。略读课文如何教？一直是萦绕在语文教师心头的一团迷雾，教之过甚，成了精读课文；草草过场，课文成了摆设，再加上没有作业，略读课文便像是走过场一般。王老师呈现给我们的《麦哨》给我们做了非常切实的引领，具有一定的可操作性。 一、以生为本，精心设计课前谈话，扫除学习障碍 公开课注重课前谈话的设计，一是激起学生的兴趣，二是为课文学习做好铺垫，所以每个老师都会绞尽脑计，尽可能地使课前谈话变

《草原》这篇课文是一篇叙事性散文。课文生动地描写草原如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民能歌善舞、热情好客。我在教学前进行了比较多的准备。首先我仔细研读了教材，把握了课文的主题、主线。对于如何教好这课，我设计了赏图、读文、品词句、想象说话等多种形式，也想展示多幅图片。。回顾整个教学过程，我感觉到有收获，更多的是遗憾。 遗憾一：指导学生学习热情远迎画面，预设过多，生成太少。 在预设中，我抓住两个比喻句和两个场面的句子，意图引导学生体会到蒙古族人民的热情好客以及草原因主客见面而热闹。对于远远地河！一句，虽然学生能

苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。 1. 抓文本中的舞台提示来品读人物鲜明的个性 本课文本既剧本，剧本有一个显著的特点，就是通过对话来刻画人物形象，展现性格，表达思想感情。因此，抓文本中的舞台提示来品读人物性格不失为一个号的办法。在文本中小括号内往往交代了人物的表情、动作等，这些词语的品读中能更好地帮助学生体

《诚实与信任》一文叙述了我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下姓名、电话，后来双方通过电话使事情圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理。课文没有华丽的辞藻，难读的长句，学生容易读通都顺，新课标中要求中年段的学生能初步把握文章的主要内容，因此我将本课的重点确定为抓住关键词，概括课文的主要内容。难点确定为读中感悟我的诚实。 给了学生充分的自读时间后，全班交流不懂的词，扫除词语理解障碍，基于学生的预习基础，然后依次出示四行词语，让学生认读，接着再读课文，按照事情发展的顺序，理清脉络，概括

【课时目标】：1. 抓中心句，以黄河、羊皮筏子、乘客、作者四个要点，有力衬托主人，在整体观的指导下进行教学，凸显主人形象。 2．通过多层次、多角度的朗读，提高学生的语言感悟能力。充分感受艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，进而体会人们征服自然过程中表现出来的力量。 【教学过程】： 一、揭题导入创设情境 1．今天这节课我们继续学习23课，齐读课题。 2．课文中的主人指谁？（齐）【板书：艄公】 3．找找课文中直接赞颂艄公是黄河主人的句子。（齐读）：他凭着勇敢和智慧成为黄河的主人。 4. 今天这堂课，就让我们一起来探

本文的教学，我紧扣一个爱字，儿子对父亲的爱，父亲对儿子的爱。正因为儿子爱父亲，才会利用假期，从苏联赶到意大利，不辞辛劳地为父亲栽种花草；正因为父亲爱儿子，才会高兴地赏花，看到花仿佛看到了儿子，才会提笔给儿子写信，教给他道理给，永远比拿愉快！抓住这条爱之线，引导学生品读词句。 一、行动证明爱。 课文的第三自然段有一句关键的句子：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。当时高尔基的儿字才10岁，年龄还小，却已经懂得感恩父亲，回报父爱。我指导学生抓住关键词顾不上休息、一直、忙着等体会儿子上岛

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，学习粗知课文大意，学习梳理课文条理把握主要内容（把握内容要点）等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了，但不等于不进行这些学习训练，例如课文《一个豆荚里的五粒豆》。课后练习有这样的学习训练需编制