学生基本了解学习古诗的方法

2013年五年级语文下学期期末质量检测试卷（北师大版）总分：100分 考试时间：100分钟 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分得分 【卷首语】亲爱的同学们，当你拿到这份试卷的时候，我们的一学期也飞速的随着我们的成长而将成为过去了，在过去的这些时光里，家长给了你们很大的期望，老师给了你们莫大的帮助，那么你们又拿什么来报答父母和老师对你们的教悔和期望呢，这张试卷会让他们感到舒心的！加油同学们，你能行！！ 一 、基础知识积累。(31分) 1、给带点的字查字典(4分) 野蛮：蛮的音序是( )部首是( )除

新课程教材中安排了很多篇目的略读课文，略读课是精读课的延展与深化，教学略读课文的目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中，将知识转化为技能。叶圣陶曾经说过：就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本的方法，有着各自不同的作用，略读与精读一样重要。略读课文分散编排在每个单元中，这样编排的目的除了迁移精读课文

课时目标：学习课文重点内容，理解金蝉脱壳的过程和变化，体会作者的写作层次和观察时的心理感受。 一、学习第四自然段 1、自由朗读，思考，金蝉脱壳是分哪几个步骤来写的？ 学生边读边画： 2、交流分三个层次。 头出来了 身体出来（脚出来了） 尾巴出来了。 作者是按照什么顺序写的？（蝉脱壳的先后顺序；也基本上是从头到尾的顺序。） 质疑。体会你觉得神奇的地方。 3、仔细体会蝉脱壳的情景，画出有关动词。 （1）蝉背怎样露出的？抽搐、裂开、露出。用手演示一下蝉露出背的过程。注意抽搐：是不由自主地收缩。 （2）蝉背上的保

【教学目标】1.能正确读写本课的生字词。2.理解为什么我不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要我这样做的理由，能结合上下文和生活实际理解一些含义深刻的句子。 3.有感情地朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。 【教学重难点】 1.体会我和父亲的心理活动。 2.理解含义深刻的句子。 【教学准备】 1.学生预习课文，完成预习单。 2.教师制作好课件。 【教学过程】 一、激趣导入，理解课题 师：同学们，你钓过鱼吗？ 生：钓过！ 生：我以前跟爸爸一起去钓过鱼。（男生） 师：恩，看来你和爸

《古诗两首》中的《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼所作，写的是夏日西湖边一场疾雨急来急去的变幻景色，诗人敏锐的观察能力和感受能力、形象生动的想象能力和高超的遣词造句能力令人叹服。本课教学，以学习这首诗为主，并拓展引入作者同题材的《饮湖上初晴后雨》进行了比较阅读，学生学得主动、扎实。 1. 以读为本，读有层次，感悟诗情诗境。 特级教师孙景华指出，在小学语文教学中，学习古诗的最好办法是诵读，当学生读到朗朗上口时，诗歌的外在和内在节奏就会协调一致，学生就会自然而然地感受到诗的音乐美、结构美和意境美。 课堂

在语文教学中教师应该善于抓点，巧妙设问，这样才能帮助学生借助形象的事物、生活的经验，由浅入深地来理解、感悟、品味、欣赏语言文字，提高思维的深刻性，促进思维能力的发展，使学生的阅读能力得到有效的提高。 《火星地球的孪生兄弟》这是一篇科普题材的课文，全文围绕为什么说火星是地球的孪生兄弟这一中心来安排材料，共8个自然段。 为什么说火星是地球的孪生兄弟？这一问题直指课文中心，统领全篇，我按以下步骤进行：（1）什么是孪生兄弟？孪生兄弟最显著的特征是什么？这一问题我让学生联系生活实际来谈，让学生对孪生兄弟这一词语有个

太仓市璜泾镇王秀小学 何丹红，《二泉映月》是一篇文质兼美的课文。《二泉映月》既是一首名曲，又是一道风景。常熟市实验小学洪榴副校长与太仓市新区四小仲怡新老师的《二泉映月》同课异构展示给我留下了深刻的印象。他们都能从泉声、琴声、心声三个方面入手，在教学过程中巧妙创设情境，激发学生的学习爱好和求知欲望，能引导学生积极思维，主动地获取知识，注重有机地采取多种教学方法，使学生在愉悦的气氛中学会语文，体现了语文的工具性与人文性的统一。下面就从三个方面谈谈我的感受： 一、好的课堂是自主、绿色的生态课堂 常熟市实验小学金

这是一个相当另类的题目，看似拗口的一句话，其实是文章的主旨所在。从内心来讲我是不太喜欢这篇文章的，因此在上课之前网上搜集了一些教学设计感觉都不咋的，太多的絮絮叨叨，把一篇很简单的文章嚼得很碎，其语言训练点又放在了写景啊，写信之类，实际上这些是偏离文章编排意图的训练。本文的教学目的极重要的一块是让学生认识一个深刻的道理给永远比拿愉快。 一个男老师如果课上得婆婆妈妈的，那是很让人生厌的。由此我想改变一下惯有的设计路子，课需要有点开阔感。于是我将文本扔在了一边，直接出示中心句给，永远比拿愉快。设计了这样几个讨论

一、课文内容分析 本次口语交际的话题是制定班级公约，引导学生关注班级中当下存在的突出问题，表达个人观点，承担有实际意义的交际任务，在交际过程中达成共识，形成大家共同认可和遵守的班级公约。 教材第一部分引出交际话题，简要说明什么是班级公约及制定班级公约的重要性，唤起学生对建设美好班级的向往，激发学生制定公约的兴趣。第二部分用三个清晰的步骤提示本次口语交际的思路：提出班级建设的目标；分组讨论，形成小组意见；