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人教版五上《桂花雨》教学设计

人教版五上《桂花雨》教学设计

更新时间:2019-06-02 13:58:41

《人教版五上《桂花雨》教学设计》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、感受桂花雨迷人的香

   1.同学们,我们说童年是美好的,幸福的,令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年,去感受一场奇妙的——《桂花雨》。读了课题,你想知道什么?

   2.让我们用心去读读课文,把生字念准,把课文读通,读到喜欢的地方可以多读几遍。

   3.一遍读完,谁能来说说桂花树是怎么样的?课文第二自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢?

   6.是呀,桂花树的样子长得笨笨的,不开花时,只见到满树的叶子。开花时,也只是很小很小,得仔细地在树丛里寻找,才能见到金黄而又细小,朴素而又淡雅的小花,可作者喜欢的就是桂花,这是什么原因呢?(因为它的花香)

   7.请同学们再次默读课文,能找出文中描写桂花香的句子吗?

   8.感悟:

   (1)“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”

   (2)“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”

师:a.的确桂花香气迷人,同学们看老师找到的两句话,他们都向我们展示了桂花的香气有多迷人,让整个人,整个村子都“浸”在了桂花的香气里了。(出示“浸”字)

b.谁能来说说“浸”的意思,可以给它找一个近义词吗?(泡)有让自己的身体泡在一个地方的感受过吗?(比如,冬天把身体泡在热水里感觉怎么样?现在我们往水里加入这香气迷人的桂花,感觉怎么样?)

c.可惜花香是暂时的,像我们教室门前的桂花树,上周还开得正旺,这周已不见桂花的身影。真可惜,该用什么方法留住这迷人的芬芳?(课文里答)原来如此,村里的人也是这么做的,难怪,作者说“全年”,整个村子都浸在桂花的香气里。(出示“全年”)真好,这迷人的香味被村子里的人留住了,从此它的香已不受季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。我们感谢这来之不易被留住的香味,我们应该为拥有它而感到幸福,感到庆幸,一起来读读第二句话。

     9.老师有幸在课余读了《桂花雨》的原文,在原文中有这样一句话深深的吸引我:

    “桂花,真叫我魂牵梦萦。”读到这里,你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦?

    是呀!正是“桂子花开香十里”让作者对桂花魂牵梦萦呀!(板书:桂子花开香十里)

二、享受“摇花乐”和“花雨美”

    但是,在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗?

    你认为更让他难以忘怀的是什么?

    (出示:于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。)

    文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨?

(出示:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”)

1.是呀!这就是摇花的乐趣,奇妙的桂花雨。让我们一起来读读这些话,  

2.好像还欠点感觉,老师把这一段的内容细化来写,放大来看了,请一位同学带你们一起去享受摇花的快乐,桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。师配乐范读:

    这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。我尽情地摇着桂花树,任由桂花像雨点一样纷纷落下来,摇啊摇,桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上,落得我满头满身都是,我沐浴在香甜的桂花雨中,整个人陶醉了,我忘情地喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”

  3.你仿佛看到了什么?

4.一幅“枝摇花落乐心头”的画面出现在了我们的脑海,印在了我们心中。(板书:枝摇花落乐心头。)

  是呀!桂花雨中有我多少欢乐的笑声,桂花雨中有我多少童年的回忆呀!难怪琦君会说“桂花,真叫我魂牵梦萦。”(出示)(板书:魂牵梦萦桂花雨)

三、体悟母亲思乡的情怀

    桂花的香,摇花的乐,花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦,但仅此而已吗?还有更特殊的原因吗?让我们再深入地读读课文最后第二自然段。

   1.我念中学的时候……可是,母亲却说……出示母亲的话:

    可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

    这里的桂花是哪里的?这里的桂花真的不香吗?比不上家乡院子里的桂花?请同学们浏览全文,找找理由,说说你的看法。(出示:两处桂花树的对比句)

   

师:看来,事实上桂花的香气是一样的,甚至杭州小山上的桂花因为多,香气会更浓郁一些。但是我们是用鼻子来分辨香气的,那母亲是用什么来分辨香气的呢?

   3.其实,除了这一句,在这篇文章的字里行间还隐藏着许多母亲与家乡桂花的小故事,隐藏着母亲与家乡的一片深情。让我们再细细地读读文章,把这些小故事找出来,把这份情读出来!

   4.反馈。

   5.是呀!母亲每年都关注着桂花,收获着桂花,她品尝着桂花的香甜,体验着馈赠桂花的快乐,桂花已充盈她生活的全部空间,家乡的桂花,浸透了她的心血和汗水,成了母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它的呢?所以,当我把杭州的桂花捧给她时,母亲深情地说……我把母亲的话牢牢地记在心里,也轻轻地对自己说……(指导朗读母亲的话)。

   6.母亲的这番话,这份情,自然影响了我,感染了我,于是……(读最后一句)

   7.桂花的香,摇花的乐,花雨的美,对童年的怀念,对母亲的依恋,对故乡的留恋,怎能不让作者魂牵梦萦呢?读“桂花,真叫我魂牵梦萦。”你们读出了作者内心深处浓浓的情。这桂花让我……(板书:恍如重返故里游)

  四、走进作者的内心世界

   1.许多年过去了,作者琦君早已告别了童年,早已离开了母亲,早已远离了故土,如今的她已有88岁的高龄,可是她仍然喜欢用自己的笔写童年,写母亲,写故土。别人问她为什么,她说了这样一段话……“我总是不能忘却旧事,我一辈子最爱写的就是故乡,亲人,朋友,花草树木。这魂牵梦萦的故土,这难以割舍的童年,倘若都能一一地收藏起来,藏在记忆的花园里,我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候,会觉得很温馨,那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳,更是美丽的人生。”(师读幻灯出示)喜欢这段话吗?原来琦君写“桂花雨”,其实是在记录美丽的人生呀!

   2.感谢琦君,感谢桂花,他让我们深深地感受到了童年是美妙的,故土是美丽的,人生更是美好的。让我们就用这四句话把这场美丽幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧!想再读一遍吗?

       桂花雨

     桂子花开香十里,

     枝摇花落乐心头。

     魂牵梦萦桂花雨,

     恍如重返故里游。
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