北京大学附属小学公开课《习作例文》教学设计

《北京大学附属小学公开课《习作例文》教学设计》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

黄祥昀  一、课文内容分析　　本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚。

　　本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议，鼓励学生做好观察、搜集好资料，并对要介绍的内容列提纲。在习作过程中能够恰当的使用说明方法对事物进行说明。习作完成后，鼓励学生进行交流分享，把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。

　　二、学情分析

　　进入五年级，学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣，因为从文章中学生能够获取大量的科学知识，但是写说明性文章的经验还比较少，没有进行过练习。因此教师应该在激发学生兴趣的前提下，鼓励学生大胆创作，在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点——科学性，严谨性。

　　三、教学目标

　　1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。

　　2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

　　3.能和同学分享习作并交流各自的感受。

　　四、教学重点和难点

　　能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）复习导入

　　同学们，在这一个单元的课文里，我们深入地认识了太阳和松鼠，了解到了许多不为人知的知识，请大家回忆一下课文内容，作者又是怎样把太阳和松鼠的特点展现在我们面前的呢？

　　学生漫谈，教师投影展示：

　　太阳 松鼠

　　列数字 大、远、热 小巧

　　举例子 远 警觉

　　作比较 大 警觉

　　打比方 热 灵活

　　教师小结：

　　两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。

　　【设计意图】模仿是写作的一个重要方法，回顾之前学习的知识，清晰地梳理在学生面前，对于他们观察例文，对于后面的写作，都会有很大的帮助。

　　（二）学习例文，揣摩方法

　　1.初读例文，整体感知。

　　请同学们打开课文，自由读课文，想一想：两篇课文分别讲了什么？按怎样的顺序写出来的？

　　学生自由读书，汇报交流。

　　教师板书整理：

　　鲸 风向袋的制作

　　体型 第一

　　进化 第二

　　种类 第三

　　捕食 第四

　　习性

　　成长

　　2.再读课文，发现方法。

　　（1）这两篇课文都是说明文，作者使用了哪些说明方法来把每一个方面写具体的呢？请同学们根据阅读提示读书批划。

　　阅读提示：

　　默读课文，画下文中使用了说明方法（列数字、打比方、举例子、作比较）的句子，想一想，使用了这样的说明方法有什么好处？

　　学生默读批划，小组交流（2）说一说，你所画下的说明方法，它们又是怎样把鲸的特点和风袋制作过程说清楚的。集体交流。

　　（3）小结。

　　恰当的使用了列数字的说明方法，能更加精确地说明事物的特点；使用了举例子的说明方法，能更加具体地说明事物的特点；使用了打比方的说明方法，能更加生动地说明事物的特点；使用了作比较的说明方法，能更加鲜明地突出事物的特点。在说明文中，为了更加的严谨、清晰，可以按着“第一、第二……”这样的顺序去写。

　　【设计意图】习作例文，重在“例”上，发现两个例子的特点，进行梳理归纳，让学生习作时有参照物就可以了。

　　（三）拓展练习，说明事物

　　每一种说明方法，都有它各自的特点，而为了说明这个事物的特点，我们又可以采用不同的说明方法。

　　PPT：

　　太阳会发光，会发热，是个大火球。

　　太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

　　两个句子都在说明太阳的温度高，第一句采用的说明方法是打比方，第二句采用的说明方法是列数字。下面的句子，你们能换一种说明方法来说明它的特点吗？

　　PPT：

　　目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。

　　鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。

　　大象的体型巨大，就像一堵墙立在我的面前。

　　蚂蚁可以说是动物界中的大力士，大象和它比起来简直是太弱小了。

　　自由练习，小组交流，集体交流。

　　（四）课堂小结，拓展延伸

　　说明文结构清晰，所要说明的事物特点鲜明，而它最大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加准确地说明事物特点，需要我们进行大量资料的调查。回顾一下，哪些事物最令你感兴趣，你想对它哪些方面知识进行调查呢？你会怎样调查呢？说一说。

　　【设计意图】学生习作时可能会有两个困难，一个是写什么，一个是怎么写，例子更多的是告诉孩子怎么写，写什么，则需要他们充分挖掘生活，能够找到自己熟悉的、感兴趣的内容。

　　（五）作业布置

　　找到自己感兴趣的一项事物，认真调查，整理资料。

　　（六）板书设计：

　　鲸 风向袋的制作

　　体型 第一

　　进化 第二

　　种类 第三

　　捕食 第四

　　习性

　　成长

　　第二课时

　　（一）创设情景，激发兴趣

　　在我们生活中，有许多事物都值得我们进一步去观察、发现，如果让你去介绍一种事物，你想介绍什么？看看这个表格，对你有什么帮助吗？：

　　PPT：

　　

与动物有关

恐龙

袋鼠的自述

动物的尾巴

与植物有关

菊花

热带植物大观园

种子的旅行

与物品有关

灯

扫地机器人

溜溜球的玩法

与美食有关

涮羊肉

怎样泡酸菜

我的美食地图

其他感兴趣的内容

火星的秘密

草原旅游指南

中国传统吉祥物

　　这个表格，横向观察、纵向观察，你都发现了什么？有没有你感兴趣的话题呢？能给我们介绍介绍吗？

　　板书：介绍一种物品

　　要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗？

　　【设计意图】表格的呈现便于知识的整理，也有利于学生能够发现规律，从而为自己写什么明确方向。

　　（二）明确主题，梳理思路

　　1.回忆一下学过的说明文——《太阳》、《鲸》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。

　　PPT：

　　列数字——精确

　　举例子——具体

　　打比方——生动

　　作比较——鲜明

　　2.针对你感兴趣的那种事物，抓住其中一点尝试说明。

　　（1）思考：你感兴趣的那种事物最显著的特点是什么？用一个字或者一个词语概括一下，写在草稿纸上。学生思考后书写，同桌交流。

　　（2）思考：针对你写下的那种事物最显著的特点，可以用哪种说明方法进行说明？想出一两种说明方法，可以是并列关系（如既有列数字，又有打比方），可以是包含关系（如在举例子中又有列数字）。

　　构思，同桌交流，集体交流。

　　3.明确顺序。

　　PPT：

　　习作要求：

　　介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

　　*抓住事物的主要特点。

　　*试着用上恰当的说明方法。

　　*分段介绍事物的不同方面。

　　思考你选择的事物还有哪些特点，你打算按怎样的顺序把几个特点连在一起？学生思考，列出提纲。

　　板书：

　　说明顺序——说明方法

　　【设计意图】知道了写什么和怎么写，还要考虑到习作写到什么程度，将要求清晰地呈现在学生面前，学生写起来也就更轻松了。

　　（三）讨论讨论，归纳整理

　　1.展示写作提纲，把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。

　　提出要求：

　　说的时候，语言要流畅，吐字清晰。听的同学，关注结构关系是否合理。说一说。

　　2.集体交流。

　　提出要求：

　　说的同学，仪态大方，声音洪亮。听的同学，关注结构，提出优点和不足。

　　学生投影展示，说一说自己的思路。

　　同学评价，尝试修改提纲。

　　（四）激励创作，课堂小结

　　说明文最大的特点是科学、严谨。因此，你查阅的资料一定要认真地进行筛选、甄别，如果你能按着类别和特点进行详细描写，相信你的作文一定能够给同学们带来不少的收获。

　　（五）板书设计

　　介绍一种物品

　　说明顺序——说明方法

　　第三课时

　　（一）谈话导入，明确主题

　　今天我们将进行一次有趣的学习——作文赏评课

　　板书：

　　赏评

　　赏评课，关键在于一个赏字。要用心去品味，领略他人和自己习作中的美，与众不同，当然高手还可以取他人之长补自己之不足。

　　【设计意图】明确的目标呈现在学生面前，让学生更清楚知道自己要做什么。

　　（二）细心品味，快乐欣赏

　　1.赏题目

　　还记得咱们写过的这篇习作的主题和提示语么？

　　ppt：

　　介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

　　*抓住事物的主要特点。

　　*试着用上恰当的说明方法。

　　*分段介绍事物的不同方面。

　　重温一下，你对这个文题怎么理解？说说你的作文题目

　　学生自由发言

　　教师板书梳理

　　小结：有的同学能够用简洁的话语概括出所要说明的事物：西红柿、手机、树懒……有的同学不仅概括出了说要说明的事物，还适当的加入了心情和对这种事物的喜爱：有趣的乐高，我最喜爱的水果……别看只是一个题目，都能让我看到同学们是用心去做的。

　　2.赏选材

　　你们的生活真是丰富多彩， 老师很幸运有机会透过你们的文字走进了你们的生活。哪位同学觉得自己选择的事物最有意思，简单的介绍给同学们？

　　自由汇报

　　小结：

　　有趣的选材便是成功的一半，能够选择出有意思的事物，用心去写，太棒了！

　　3.谈方法

　　明确了主题，交流了选材和题目，如果让你推选一位最有趣的事物，你会选择哪个同学的？能简单说说原因吗？

　　学生自由发言

　　（1）集体分享

　　既然这么多的同学推选这篇习作，就请这位同学把你的作品读给大家吧。

　　PPT：

　　认真听同学的朗读，想一想，哪个地方描写最精彩，他（她）使用了什么说明方法？

　　听同学读作文

　　集体交流

　　说说同学的优点，指出有哪些不足。

　　（2）小组交流

　　古人说，文章不厌百回改。接下来，两个同学互相交换作文，认真批画，哪里的说明方法最精彩，哪里的说明方法需要做一些微调。

　　两人交换批画

　　集体交流：

　　*在阅读同学作文的时候，哪里给你留下了深刻的印象？

　　*在同学为你批画的时候，哪里的修改让你觉得给你作文锦上添花。

　　4.谈结构

　　一篇好的文章，应该做到结构清晰，接下来请同学们两个人一组，交换作文的同时，把你的提纲也交给同学，让同学帮你看一看，你的作文结构是不是很清晰，如果有什么问题，可以组内交流，不能解决的，一会儿我们集体交流。

　　同学阅读交流

　　集体交流

　　【设计意图】有层次地欣赏，更是教学生有步骤地修改，在不断地交流欣赏中，建立自信，发现优点，找到不足，从而提高每个学生的语言表达能力。

　　（三）认真思考，耐心改文

　　通过刚才的交流，我们欣赏到了许多同学精彩的作文，我们更知道了，写好一篇说明文，就要抓住事物的特点，恰当地使用说明方法，如果能够抓住事物的几个特点分成若干个自然段就更好了，接下来，请同学们取长补短，恰当地使用修改符号，修改自己的作文。

　　自由修改作文

　　（四）课堂总结，激励赏评

　　这节课，我们不但欣赏了我们自己习作中的优势，也找到了自身的不足，欣赏别人才会能让我们有更大的进步，希望同学们在今后的学习中，继续取长补短，让自己更上一层楼。

　　（五）板书设计

　　习作赏评

　　题目

　　选材

　　说明方法