更新时间:2020-11-27 16:13:28
《自己的花是让别人看的听课记录》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
前聊:老师自我介绍……你最喜欢玩什么?看书,听音乐,上网浏览 看都是房子的频道 看电影这一课教材中主要编排了三块内容:现在几点了、一分钟有多长、过去多少时间了。而其中体验一分钟有多长是教学的重点和难点,进而合理估计 10 分钟、 1 小时是教学的难点。 这是一节没有实验的科学探究课,为了能让学生积极、主动的参与到学习活动中来,我抓住了两点来做文章。其一、遵循学生的年龄特点,开展学生感兴趣的活动。其二、注重学生的亲身体验和感受,让学生真正成为科学学习的主体。从游戏入手,从现象中引入问题,让学生估计时间,探究时间的长短,到最后懂得珍惜时间,使科学教学的三维目标很好的结合起来,使学生得到了发展,
一、教学目标 1 .掌握主题文本: (1)正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字新词。(2)找出重点描写茉莉花的句子和描写爸爸、妈妈细节的语句,在反复朗读中体会理解。 2 .感悟文本主题: 从课文对故事细节的描写和对茉莉花的描写中,感悟出爱就是时时处处为对方着(zhuo)想这么一个主题。爱就像茉莉一样,虽然平淡无奇,但是它洁白纯净,清香弥漫,平凡但又珍贵。 3 .培养语文品质: (1)从课文描写爸爸、妈妈的许多细节中准确体会爱的具体内涵,从而培养感悟的准确性。 (2)从各个细节折射出的爱的具体内涵中,提炼
(一)课型定位:重点课(二)本课分析:这是一个真实感人的故事,文章用充满激情的语言,讲述了训练有素的军犬文尔内舍身为主人报仇的故事,赞扬了文尔内对主人无限忠诚的好品质。文章用《义犬复仇》为题非常巧妙,既概括了故事的主要内容,又表达了作者对主人公文尔内的高度评价。 课文是按事情发展顺序叙述的。整个故事前后历时8年,经历了三个阶段:苏联卫国战争前夕,卫国战争爆发后、卫国战争胜利,因此文章的层次、结构比较复杂。如果按时间或地点划分,可以把课文分为3个活者4各部分。本课感情浓厚,,应该多读。 本课要完成的单元目标
教材分析:《音乐之都维也纳》是一篇优美的散文,为读者描给了一幕幕维也纳独特的城市风貌,讲述了维也纳被称为音乐之都的渊源,表达了作者对音乐之都维也纳的赞美与热爱之情。同时,这篇文章在结构上也很特别,除了整段文章以总分的结构呈现,每段的结构也是总分。这样,整篇文章都围绕奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都这一中心来写,从取材上,无论是从维也纳是欧洲古典音乐的摇篮、维也纳是一座用音乐装饰起来的城市,还是从维也纳几乎一天也离不开音乐来说,都一直围绕音乐之都这一中心来写。因此,在教学上,也要围绕奥地利首都维也纳是世
这篇课文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事,表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。课文语言比较平实,但平实的语言背后人物的精神却熠熠生辉,指引着我们人生奋斗的方向。 文本是抽象的语言,要将它转化成具体的形象需要有一个内化的过程。在教学中,教师要善于引导,善于表情达意、披文入境,让学生与文本碰撞,与人物碰撞,从而形成共鸣,去学习语言,去品味语言,去探究语言,实现自主有效的学习。 一、以词入手,整体感知。 词语是文章的血脉,本课运用了大量的四字词语,学好这些词
一直以来都认为现代诗的绝美的,犹以三十年代那些人,其中徐、郁、谢等等均有拿得出手的作品潇洒无做作之感,纯净如碧空清泉,久读之不未觉其厌。(我那些可怜的文字功夫其实是得谢谢现代诗的滋润) 可是拿到本课我却有种莫名的恐惧,大自然是个宝库,充满了生机、知识、乐趣,这是人所尽知的,但文章却把它缩成几句口号式的诗句,拼凑间便以名家范文示人。说其拼凑,似有过分之感。为了教好本课,我花了很大的力气去研读,一而再,再而三地细读,可惜才疏学浅,非但没有渐入佳境,曲径通幽的感觉,反而生出了些讨厌。拙以为本文除了口号式地喊了几
导入之后开始学文,我以外地的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。一句为抓手,引出桂花的香。在体会桂花香时,我抓了桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。这句话中的香飘十里和浸两个关键词引导学生体会和朗读。 香飘十里这个词语直接表现桂花香气飘得甚远。我先指出十里是虚指且带夸张,请学生想一想,这样写是为表明什么?学生稍作思考便可得知是为表明桂花香气飘得很远。接着,我指名学生读词,指导学生也如作者一样略带夸张,读出桂花香飘得远。在思与读的结合下,学生感受到了桂花的香。 浸这
师:孩子们,在席慕荣的眼中,山茶花的性格是什么? 生:(没有举手,王老师将话筒递给了他,学生没有发言) 师:我来帮你,我在帮你。愿意起立吗? 生:(摇头) 师:哦,那就坐着,没关系。愿意拿话筒吗? 生:(摇头)师:孩子,你几年级?他都不好意思跟我说。(师转头问其他孩子)他是你们班同学吗?(生:是)他平时从来不发言吗?(生:从不发言) 师:那咱就创造一次奇迹,就请他发一次言,好吗?来,我们给他鼓鼓掌,好不好?
在这次精心准备《我们家的男子汉》过程中,无论是前期的备课过程还是后期的上课过程,我从中学到了很多,也对初中语文教学有了一些新的认识。 首先,这篇文章比较长,如果逐段讲下去