《母爱似水》教学设计

时间过的很快，转眼已是小班的第二个学期了。作为一名教师，我深感荣幸，然而，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力，所以我不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。为了使自己能不断地成长，让自己的业务水平日渐成熟，学到更多的有利于自身发展和教学研究的经验和方法，结合学校的理念，我将在今后的工作中，在以下几个方面中努力提高。 一、基本情况： 对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，从孩子们身上我可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。我通过自身的努力获得了大专和本科文凭，也

《祖父的园子》是一篇略读课文。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。而我们班中的许多孩子现在却缺乏这样的快乐生活体验。前不久我们学校组织孩子们去大剧院看戏，在途径嘉兴市行政中心时，我们班有很多同学都不知道那里是什么地方。他们都说因为父母工作太忙，所以他们平时都只待在家里。因此，一开始我以为这篇课文无法使我们班的孩子们找到共鸣。但是，当我问及有些孩子是否有和作者在课文中所描述的类似经历时，同学们一下子炸开了锅。我的问题犹如一石，激起了千层浪。整个教室顿时充满了欢声笑语。 在教学过程中，我先请同学们在课文

苏教国标版第九册第3课《古诗两首》中的第一首《寻隐者不遇》，是唐代著名诗人贾岛的作品。这首诗写得自然质朴，通俗明快，是历来为人传诵的名篇。此诗描述了寻访者拜访隐者不遇，却与童子互问答。全诗仅四句，20个字，笔墨虽不多，但曲折有致，各具神韵。 一、以读促悟，注重整体感悟。 本诗字词教学不是难点，关键是要结合作者贾岛的为人、个性，学习本诗、理解本诗。学习作者为什么要到深山寻找隐者，他找隐者干什么？其实结合当时作者所处的环境，作者的性格，作为苦吟诗人，他有着怎样的追求？这些需要学生抓住本诗背景、作者当时的心境，

教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的奇，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按总分结合，点面结合的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。 学情分析： 五年

这是一个相当另类的题目，看似拗口的一句话，其实是文章的主旨所在。从内心来讲我是不太喜欢这篇文章的，因此在上课之前网上搜集了一些教学设计感觉都不咋的，太多的絮絮叨叨，把一篇很简单的文章嚼得很碎，其语言训练点又放在了写景啊，写信之类，实际上这些是偏离文章编排意图的训练。本文的教学目的极重要的一块是让学生认识一个深刻的道理给永远比拿愉快。 一个男老师如果课上得婆婆妈妈的，那是很让人生厌的。由此我想改变一下惯有的设计路子，课需要有点开阔感。于是我将文本扔在了一边，直接出示中心句给，永远比拿愉快。设计了这样几个讨论

2018年11月2日，有幸在解放路小学听了刘成军老师执教的《草原》。《草原》一文选自老舍的《内蒙风光》。这篇课文以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光，以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。 课堂上，刘老师并不像传统的教学那样，教学目标繁多，教学过程凌乱冗杂，把一篇写景的文章教得支离破碎，毫无美感。恰恰相反，在刘老师的课堂上，教学目标简明扼要：一是欣赏大草原的美，二是用还原的手法写一

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，粗知课文大意，梳理课文条理把握主要内容（把握内容要点）了解文章的表达顺序等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编

教科书分析： 1.课文是一篇民间故事，讲叙了善良的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己变成了一块石头，人们因此世世代代纪念他的故事。课文语言平实浅白、通俗易懂。课文围绕

一、课文内容分析 《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景，由花生的特点道出人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。 课文内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序叙述，共15个自然段，可以分为三部分。