苏教版六下《螳螂捕蝉》教学反思

艺海紫丁香语文六年级（上-3单元）综合训练 学校_______ 姓名__________ 一、基础知识及其运用 1、给加点字注音（要求家长反复听写这些词语） 朗润 酝酿 黄晕 嫩叶 发髻 栖息 芊芊细草 济南 贮蓄 乌桕 枯涸 竦峙 玫瑰 闲情逸致 着落 纯粹 短暂 薄烟 剔透 心弦 春华秋实 应和 混合 面颊 黛色 灵秀 主宰 轻飞曼舞 2、改正下列词语中有错误的字（要求家长反复听写改正后的词语） 潦亮 宛转 呈清 油蛉 抖数精神 花枝朝展 褒贬 萧涩 缭阔 梦魅 水何淡淡 晨熹柔婉 憔瘁 眩耀 班驳

1.文言文 人非生而________者，________________？《师说》（） 一鼓________，再而____，三而____。《左传》（） 甘瓜________，天下________________。《墨子》（） 种树者必________，种德者必________。《传习录》（） 操千曲而后晓声，________________。《文心雕龙》（） 2.名人名言 正直是_____________。（埃及）迈哈福兹《平民史诗》（） ________无法___________。（冰岛）拉克司内斯《冰

在我校语文青年教师评优课活动中，我观摩了何老师执教的《晓出净慈寺送林子方》，下面简单谈谈我的想法。 一、自学探究，理念新 教学并不是一个单纯的传授与给予的过程，对教师来说更重要的是引导学生去获取知识，并在获取知识的过程中学习探究的方法和培养自我探究的能力。课前，何老师精心设计了导学单，让学生根据导学单充分预习。课上，教师安排学生自主合作学习生字词，通过小组合作探究，理解了毕竟四时映日无穷碧别样红等关键词，学生也能较完整地说出这首诗所描绘的情景。小组合作学习培养了学生团结协作、与人交流的能力，同时也体现了学

教学目标：1．正确流利有感情地朗读课文。2．了解什么是大自然的文字，从中获取哪些信息，以及如何读东大自然的文字。3．创设探究情境，亲身体验观察、思考的过程，初步感受科学小品文形象生动 的语言特点。 4．感受大自然的奇趣，点燃对大自然探究的兴趣。 教学重难点： 1．创设探究情境，亲身体验观察、思考的过程，初步感受科学小品文形象生动 的语言特点。 2．感受大自然的奇趣，点燃对大自然探究的兴趣。 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、复习导入 师：苏联科普作家伊林就曾经写过一篇科学小品文，形象的称它们为--（齐

《广玉兰》是一篇状物散文，描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。本文语言优美，含蓄而又精准，活泼而又清新，是学生学习语言文字运用的范例。 本课教学，重视语言文字的理解和运用，注重发挥学生主体作用，引导学生在充分朗读的基础上展开想象，交流分享阅读感悟，品味语言，积累语言，致力于学生语文素养的提升。 一、交流分享，品味语言运用之妙 《课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这一表述，把语文课程的特质聚焦在了学习语言文字运用上，进而突显了实

学习目标：1．读读记记歼灭、突击、憧憬、千钧一发等词语。2．会能正确流利有感情地朗读课文。了解课文主要内容，理清课文的表达顺序。 3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 学习重点：理清楚课文的表达顺序。 学习难点：理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。 一、揭题导入 1.谈话导入：五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖

乐东县思源实验学校陈康，《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 教学时，我以电影片段导入，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的共鸣。引出课题后，我扣住这个壮字，引出问题，启发学生思考。壮是什么意思？五壮士指谁？为什么不用

叶圣陶先生提出知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借，那凭借就是国文课本，如果能够了解语文课本里的这些篇章，也就能够阅读同类的书，不至于摸不着头脑，所以语文校本不是一个终点。语文教材无非是个例子，凭这个例子要学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。有了本单元《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》两篇文本的学习，学生对于如何通过事情写一个人，并且把主要的事件写具体，还要融入自己的情感就会容易多

课前接触：孩子们好！六7班的孩子们， 国学表演太精彩了，当时我相信你们能更加精彩。 齐读：读中华经典，做谦谦少年。诵千古美文，当市级新人。 读出重音，就是一种享受 再读 做个动作，你们猜猜 齐读 有感情地读声音放低一些，声调放缓一些 我要这样子呢？*声音高扬一些，高亢一些。 我们来试一试。我们的口号是教师动作指挥，学生齐读。 上课 一、听你们听一听，这首曲子，你能听出来使用什么乐器吹出来的吗？*笛子 你能感受到什么情感