《百分数的应用》的教学反思
更新时间：2015-11-14 10:37:53
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凌勇峰，本课的教学设计，是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际情况进行设计的。从实施情况来看，课堂氛围融洽，学生的学习兴趣被充分激发。在整个教学过程 中，我替换了枯燥的老生常谈类型的应用题，取而代之的是学生们生活中的并且有相对经验的实际问题，从而有效地理解了百分数应用题的数量关系和实用价值。1、改编例题让信息更具有吸引力
根 据小学生的认知特点，我们在教学过程中，出示例题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参与，以吸引学生的注意力，培养对数学的兴趣。 本课的教学中，因为百分数在生活中也比较普遍，根据学生们的生活经验，重新设计了“到底由谁首发”这样一个思考的情境，从而引入“求一个数是另一个数的百 分之几”的应用题，即切合学生的生活实际，又让学生自然而然地产生了学习的实际需要，激发了学生学习的兴趣。并更好地为下一环节的自主探索、主动发展作好 充分的准备。
2、引导运用让思维意识得到提升
《数 学课程标准》（实验稿）明确指出，要让学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数 学的意识。”本课的设计充分体现了这一理念，例题从学生的游戏中来，让学生感受到数学与生活的密切联系，通过自己的探究，运用数学的思维方式解决问题，又 能运用掌握的知识去研究解决生活的其它数学问题，，培养了学生的应用意识。同时，例题的教学注重让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性， 也培养了学生的创新能力。
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六年级数学梯形和圆复习练习题小学数学总复习梯形和圆的练习题 一、 填空 1、（ ）叫做梯形 2、连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ），用字母（r）表示；通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做（ ），用字母（d）表示。 3、画圆时，把圆规两脚之间的距离定为4厘米，画出圆的半径（ ），周长是（ ），面积是（ ）。 4、同一个圆里，所有的半径都（ ），所有的直径都（ ），半径的长度是直径的（ ）。 5、圆周率表示同圆内（ ）和（ ）的倍数关系，用字母（）表示。 6、画一个周长是１８．８４厘米的圆，它的直径是（ ），如果它的半径扩大２倍，它
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2013年六年级下学期数学第二次质量检测测试题（试卷）六年级数学第二次检测试题（卷） 一、 用心思考，正确填空：（25分） 1、一个数亿位上是最小的合数，千万位上是最小的质数，十万位是最大的一位数，万位是最小的奇数，其余各位都是最小的偶数，这个数写作（ ），改写成用万做单位的数是（ ）万，省略亿后面的尾数约是（ ）亿。 2、（ ）︰10= = =（ ）20=（ ）% （2分） 3、7. 23的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，将它改写成以0.001为计数单位的数是（ ）。 4、ab=3（a和b都是不为0的自然数），则a和b的最大公因数是（ ），最
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六年级下册数学空间与图形专项复习训测试题空间与图形专项复习 第一课时（图形的认识与测量 例1）基础知识达标 1．填空：（1）线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，直线有个（ ）端点。 （2）两条直线相交组成4个角，如果其中一个角是90度，那么其他三个角是（ ）角，这两条直线叫做互相（ ）。 （3）6：00，时针与分针组成的角是（ ）角。 （4）经过两点可以画出（ ）条直线；两条直线相交有（ ）个交点。 （5）如果等腰三角形的一个底角是53，则它的顶角是（ ）； 直角三角形的一个钝角是48，另一个锐角是（ ）。 2．判断 （1）一条射线长100
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北师大版小学六年级数学毕业考试总复习资料第二章 度量衡 一 长度 (一) 什么是长度 长度是一维空间的度量。 (二) 长度常用单位 * 公里(km) * 米(m) * 分米(dm) * 厘米(cm) * 毫米(mm) * 微米(um) (三) 单位之间的换算 * 1毫米 ＝1000微米 * 1厘米 ＝10 毫米 * 1分米 ＝10 厘米 * 1米 ＝1000 毫米 * 1千米 ＝1000 米 二 面积 （一）什么是面积 面积，就是物体所占平面的大
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2013年小学升初中数学复习必考试题汇总一、填空：（基础训练） 1、3．85立方米=（ ）立方分米 4升40毫升=（ ）升 2、用一根长48厘米的铁丝焊成一个正方体框架（接头处不计）表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米 3、在括号里填上适当的单位名称： 一块橡皮的体积大约是8（ ） 一个教室大约占地48（ ） 一辆小汽车油箱容积是30（ ） 小明每步的长度约是60（ ） 4、20以内的自然数中（包括20），奇数有（ ）偶数有（ ） ５、在１４、６、１５、２４中（ ）能整除（ ），（ ）和（ ）是互质数 ６、能同时被２、３、５整除的最大两
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六年级数学上册利润练习题1. 妈妈打算花掉500元钱购物，甲商店以打八折的措施优惠，乙商场满100元送20元购物券。你认为妈妈在哪个商场购物合算？2. 李老师为学校购买足球，甲商店的这种足球买四送一，乙商场的这种足球是八折出售。李老师要买30只足球，去哪家商场合算呢？ 3. 某商品按定价的八折出售，仍能获得20%的利润，定价期望的利润百分之几是多少？ 4. 一种商品，进价是200元，售价为240元，这种商品卖出后所获得的利润占成本的百分之几？ 5. 一种商品，先提价二成出售。因畅销不畅，又降价二成。这种商品现在的价格是原价的几折
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素质练习试题分析甲、乙两站相距480千米，快车在上午5时甲站开往乙站，慢车同事从乙站开往甲站，两车在上午11时相遇。下午3时快车到达乙站，慢车还要继续行多少下士到达甲站？ 此题的难点是不知道甲乙两车的速度。突破口是快车下午4小时走的路程是慢车上午6小时走的路程，根据路程相同，速度和时间乘反比例，从而知道甲乙两车的速度比是3:2，同样慢车下午走的路程应该是快车上午走的路程，所用的时间比应该是3:2，甲上午用了6小时，以应该用9小时，那么应该是20时，到达甲站。 也可以这样解答，从快车下午4小时走的路程是慢车上午6小时走的路
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借助教具和学具，帮助学生建立感性认识小学生的空间观念不强，这与他们平时的日常生活有关，学生感知的少，接触的少，关注的就更少，所以到了六年级有一部分同学对于长方体和正方体的感知还是不行的，为了让学生更好的了解长方体、正方体，对他们的特征深刻的感悟，在教学时老师充分借助了一些教具和学具，帮助学生建立感性认识，这里的长方体框架结构对长方体的各部分名称和特点的教学起到了积极的作用。 在认识长方体的时候，为了让学生对长方体有更多的感性认识，布置了让学生回家找长方体的作业，初步感知长方体。在教学的过程中教师利用长方体框架结构的实物，把长方体六个面在学生
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六年级下册第一单元《认识负数》课后反思《负数》是六年级下册第一单元的内容，是（标准）第二学段规定的教学内容，也是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数的概念的一次拓展。建立负数的概念，使学生认数的范围从算术的数拓展到了有理数，为第三学段的学习打下基础。 《数学课程标准》把负数教学的具体目标定为：在熟番的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问題。 基于此本节的教学目标和重难点，我是这样制定的： 作为中学