人教版二年级数学下册《克与千克的解决问题》教学设计

更新时间：2020-04-02 08:22:49

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【教学内容】人教版二年级数学下册《克与千克的解决问题》，第104页例3。

【教学目标】

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位的实际意义，巩固质量观念的建立，知道1000克=1千克。

2、在初步建立观念的基础上，培养学生估测物体的质量的意识，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

认识质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的观念，能够相互转换。

【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1.上节课我们已经认识了什么是质量单位？（克和千克）它们之间有什么关系?(1千克=1000克)。还知道大约15个鸡蛋是1千克。那你们知道20个苹果大约有多重?这就是我们今天要学习的克与千克的解决问题。

2.提示课题：解决问题。

二、自主探索，解决问题

（课件显示）例3、王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克?

1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。20÷4=5（千克）

方法二：

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。20÷5=4（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

三、巩固练习

1.填空。

4000克＝（）千克400克＋600克＝（）千克1700克－900克＝（）克

2.在（）里填上合适的质量单位。

小亮约重26（）。一个小皮球约重30（）。5粒瓜子约重1（）。

3.估计24个梨大约重多少千克?

4.一筐香蕉连筐共重30千克，吃了14千克后，剩下的香蕉与吃掉的同样多，香蕉重多少千克？

四、课后总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五.板书设计

解决问题

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克20÷4=5（千克）

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克20÷5=4（千克）