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作为一名老师,我们的根源就在有学生

作为一名老师,我们的根源就在有学生

更新时间:2021-03-07 07:21:12

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这学期对我来说是充满挑战的一个学期,但经过几年的磨练,早已习惯面对工作中的挑战,虽然不能预见是什么,但心态总是平和的,不管是什么只要认真对待,问心无愧就好。

刚开始跟上学期一样都在平稳的进行中,但到4月初的时候我接到通知二班的老师要外出学习,我本来教的一班,现在要带一班二班两个班的数学课了。让我忐忑的是二班的老师从一年级就开始带他们,现在已经是四年级第二学期了,而且中间换老师,学生肯定不适应,也会有抵触心理,这样的心情我上学的时候也有,总觉得原来的老师才是自己的老师,而现在的老师只是临时替代的,这样的心态存在课堂上,学生肯定对我是无所谓的态度,课堂效率也不会好。这是其一,其二呢,二班的学生我们四年级的老师都是领教过的,那几个调皮的学生真的能把老师气疯,之前在办公室里就经常听到班主任老师为了那几个孩子心都操碎了,可孩子们依然坚持自己的风格,无视老师的教导。其三,虽然这个班的孩子调皮,但数学成绩一直名列前茅,中间我接手,孩子们万一跟我配合不好,把原来的好名次给掉下来怎么办呢?怀着忐忑的心情,我接受了领导的安排,走进了四二班。

果然不出所料,虽然我全程“严肃脸”,但是过不了多久孩子们就没感觉了,老师又不能怎么样他们,没过多久就又回到原来的样子,上课说话的声音此起彼伏,还会乱扔纸团,刚开始还只是个别的,但学生之间会相互学习,如果老师不管,他们就会愈演愈烈。我开始跟他们“谈心”了。我说孩子们,你们这样的听讲习惯是不太好的,老师在讲课而且提醒几次,你们依然我行我素,我知道你们有抵触情绪但你想过吗?你这样做能改变现状吗?你能把你们原来的老师叫回来吗?不能,你们现在的选择只有这个站在你们面前的老师,别的你无从选择,所以我希望你能面对现实,用好的成绩等待原来老师的回归。第二天三分之二的同学都能认真听讲了,但还有几个特别调皮的,其中一个几乎已经放弃学习,什么也不学,上课只看课外书,对于这个孩子我看在眼里急在心里。接手这个班两周,就进行了期中考试,成绩出来后排名只在中游。我心里特别难过,本来名列前茅的孩子们,现在因为老师的变化,课堂的不习惯成绩掉下来了,但我还在跟他们做思想斗争,我相信经过我的努力他们会有所改变。

在那三分之一的孩子中有一个核心人物,大家都跟他玩,他就是不管怎样,我是不学了的孩子,不管怎样苦口婆心,他就是听不进去,我听说过他的事迹,但我从来没有批评过他,只要在寻找一个合适的机会。有一次我在班里测试,基本上所有的孩子都在为一个理想的分数在奋斗,只有他把试卷一扣,趴在那休息,我走过去说:“你做几道计算题呗”,然后就走了,转了一圈看到他在做,仔细一看全是错的,我又绕着教室转一圈,发现他会计算,但不知道小数点怎么点,我直接告诉他小数点的位数应该怎么算,他很诧异,我从他的眼神中看出来,这是考试,老师怎么会告诉我怎么做。是的,我就是告诉他了,考试的时候孩子们的精神是集中的,我现在教他,他一定记得牢,就这样我帮他解决了计算这个大块的内容。而惊奇的是他课后有不会的问题开始主动找我去问了,看到这样的变化,我打心眼里高兴。

就这样跟这班孩子磨合着,努力着到了期末,成绩出来的那一刻我感觉所有的付出都是值得的,他们班的平均分是第一名,四一班第二名。他们原来的老师回来后看到这样的成绩也很开心,看到孩子们还是那么亲切的跟他们的老师聊天,告诉老师他们有多想她,我觉得我就像一个该落幕的演员,该退场了,但没有人意识到我的退场,就这样悄悄的结束了一个学期,以后也不一定会教他们了,但相处的过程虽有波折,但结果是让人满意的,这就足够了。

作为一名老师,我们的根源就在有学生,有学生我们的工作才有意义,感谢我的学生,是你们让我成长,让我有新的收获,我会继续在努力中前行。
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