校园文化的建设（校园文化建设之我见）

更新时间：2015-07-28 16:29:53

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校园文化重在建设，物质文化、精神文化和制度文化、行为文化四个方面全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。　
1．加强物质文化建设，营造校园文化氛围
在校园文化建设中，物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。校园物质文化的每一个实体，都反映了某种教育价值观。整个校园，就是教育的大课堂，要让学生视线所看到的地方，都带有教育性。冠名学校的建筑物，建设一些学校独有的景点，开发建设一些主题长廊、主题墙壁，张贴宣传画、悬挂名人名作，抓好班级、专用教室内的文化建设；更新设备，完善设施，为师生员工开展丰富多彩的教育活动提供重要的阵地。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，使人、赏心悦目，将有助于陶冶师生的情操，将塑造师生的美好心灵，将激发师生的开拓进取精神，将约束师生的不良风气和行为，将促进校园师生的身心健康发展。
“学校无小事，事事皆教育”，“环境无瑕点，处处能说话”。
我校以娄东文化为载体，以楹联为主要表现形式，建有：
楼宇：乐趣楼、墨香楼、梅品楼、书巢
校园八景：成长欢歌、银杏书巢、藤影回廊、娄水农家、梅花屹石、墨香流韵、乐荫小憩、开心农场
主题长廊：师生楹联长廊、科技长廊、书法长廊、太仓名人长廊
主题墙、角：娄江娃博客墙、娄江娃成长乐园、新区三小家长、学生志愿者展示墙、校园百家姓墙、楹联童谣古诗考级墙、体育荣誉墙、每个年级图书漂流角等
各具特色的专用教室：娄江娃民乐团、马永先硬笔书法工作室、王浩软笔书法工作室、张志强磨漆画工作室、娄江娃星空俱乐部
我校努力做到让校园内的一草一木、一事一景都带有浓厚的文化色彩，体现出一定的文化意蕴；让学校的人、事、物以及信息、环境，都时时处处在对全体师生进行着娓娓动听的说教；让它们散发出的文化气息，都无处不在对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶；促进师生健康发展、茁壮成长。
(二)强化制度文化建设，发挥制度文化的教育约束功能
制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。一所学校，必须有一套完整的制度，要从学校的实际出发，建立健全教师管理制度和学生管理制度。可成立由校长、各部门负责人、少先队辅导员等组成的领导小组，对制度的实施进行专门检查和落实，以增强师生自我教育、自我管理、自我约束的能力。
(三)加强精神文化建设，培养师生自身素质
精神是学校文化建设的最高层面，有着许多不同的方向。
1.学校目标。这是广大师生员工认可认同、一致努力、为之努力、位置奋斗和期望实现的一种结果。只有逐步为广大师生员工认可、认同，成为全体成员的共识，成为学校的工作凝聚点，才有可能最终实现。2.学校精神与作风。这是为实现学校目标而逐步形成的一种团体成员共有的工作态度和行为活动方式。通过各种方式不断同化强化所有的师生员工的这种精神和作风。
一所具有文化内涵的学校，学校文化的内核是从无到有，再大到无形，充盈于校园的每个角落。学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，是衡量学校教育成败的重要标志。
（四）加强行为文化建设，丰富学校师生的校园生活。
行为文化的载体是各种各样的教师和学生的集体活动。
1．校园礼仪。是学校目标、价值观念和精神作风的指导下，沿袭而形成的学校文化传统形式。通过固定的仪式激发强化师生的文化意识，使大家受到浓烈的感情熏陶，产生归属感和自我约束力。如我校的新生入学成长典礼；学生毕业典礼；每学年的教师宣誓、教师宣誓、学生宣誓；每月举行星光大道师生颁奖典礼；每年十大教育人物评选、我爱我家教师大联欢等。
2．具有鲜明的个性特色的学校传统活动。我校以娄东文化为校园物质文化建设的主线，在行为文化中也力求通过活动强化娄东文化在全体师生中的认同并传承娄东文化。我们设计了欢乐社区行、娄东文化美食节等学校传统性的学生活动；在综合实践活动课程中开展娄东文化的研究；在教师中以课题《“娄东文化”课程的开发与实施的实践研究》为引领，组织教师游沙溪古镇，赏牡丹花会、寻太仓之根等活动，邀请专家讲娄东文化，组织教师读娄东文化丛书，讲太仓名人故事，开展“七品书香”读书活动等，丰富教师对娄东文化的了解。