“发展每个人的天赋才华”听课记录和思考

《“发展每个人的天赋才华”听课记录和思考》可能是您在寻找小学教育教学工作计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

授课者：北京市大峪中学 曹彦彦（校长）

经典语录：

1.天赋之长，驾轻就熟，天赋之短，勤难补拙。

2.每个孩子的心里都有很多扇窗户，那一扇窗打开，什么时候打开，我们许多家长不知道。

3.相逢一瞬，转身天涯，要遥相呼应……

4.“各美其美，美人之美，美美与共，世界大同”

5.教育应该让孩子拥有青春时代应有的青春生活。（包括恋爱等）

6.要讲现象，现象模糊，模糊就能牵引思维……讲一件事，要有诚，有层，有魂。

7.道德来源于自身的实践体验



讲座要点：

一、“发展每个人的天赋才华”的思想缘起

一）问题的提出

天赋才华不同（生而不同）————社会需求不同（活而不同）

——培养方式相同，培养目标相同

二）改变的可能

时代背景：鼓励个性，多样化人才需求

政策背景：《教育改革规划纲要》

理论基础：多元智能、镜像神经元

物质基础：小班化教学、高师生比、留学热潮（上海高考考生六年内从13万降为5万）

指挥棒的变革方向：语数外等级考试，自选一门加试，学业水平考试，大学按专业划分录取分数线，三类大学招生方式不同。

二、怎样发展天赋才华？（开阔视野、体验成功、专业关注、自主选择、宽松氛围）

三、发展每个人的天赋才华的实践行动

发现天赋才华——提供选择

发展天赋才华——任务驱动

弥补天赋才华——团队合作

确认天赋才华——激励自信

实现天赋才华——责任奉献

一）营建

二）给予天赋才华的教师专业发展

拓宽视野   唤起需求   任务驱动   帮助成功   搭建平台

    憧憬期（抓紧关键期培训）

   成功发展期（任务驱动，延长发展期）

   成熟期（打开系统，帮他找到自己的大旗举起，走进研究） 

三）发展天赋才华的德育体系

四、结束语：让我们坚持在探索教育的路上吧，谢谢大家！



我的听课思考：

1.会讲故事的老师很美（童心）。故事是模糊的，模糊是最能够引发思考、产生观点的。曹校长的讲座，仅有标题表达鲜明的教育主张，其余的除了简短的语言搭建讲座框架外，全是故事。一个个活生生的教育故事从曹校长嘴里说出来，一点儿都不比视频播放逊色，当时的情景、人物的神情动作语言等，曹校长几乎是360度全景播放，我们如临其境，引发的思考是深沉的，产生的想法也是多元的。

2.教育是一种等待，等待窗开（耐心）。每个学生都有许多扇天赋之窗，天赋之窗只有自动打开才会广纳天地之精华，而且它打开的时间不会很长。教育如果能够趁着天赋之窗打开之时吹进春风、注入甘霖，将会取得极佳效果。但是天赋之窗何时打开、开哪一扇是不固定的，所以教育需要等待，等待天赋之窗的自动打开。

3.教育的等待不是闲呆，是广耕泛播（费心），是花开等待蜜蜂飞来，是窗开前多角度全方位的准备，准备春风，准备雨露。教育的等待，等的是天赋之窗的自然打开。天赋之窗打开之时，即是浇灌甘霖、沐浴春风之机。当有一天孩子的音乐天赋被唤醒，音乐天赋之窗打开时，学校没有做好充分准备，没有专业指导，没有同伴激励，没有舞台展示，那么孩子的音乐天赋之窗不久将会自动关闭，恐怕二次启开，又需要一次漫长的等待。所以，学校应该多角度、全方位为学生的天赋发展充分准备，比如组建各种学生兴趣小组（社团）、开设各门兴趣课，举办各种展示活动等。



听课记录：

发展每个人的天赋才华 

北京市大峪中学  曹彦彦



一、“发展每个人的天赋才华”的思想缘起

一）问题的提出

我的同学聚会，当年第一名的同学，当年散步，我想当老师，他想攻学位，他爸爸来看他，背单词，背不下来，爸爸踹下去，再背，背不下来，再踹。后来到美国留学，学位高，但是现在聚会她做全职太太……当年考倒数第一的，现在到日本留学，回国后做金融，有自己的事业。

天赋才华不同（生而不同）————社会需求不同（活而不同）

——培养方式相同，培养目标相同

    二）改变的可能

时代背景：鼓励个性，多样化人才需求

政策背景：《教育改革规划纲要》

理论基础：多元智能、镜像神经元

物质基础：小班化教学、高师生比、留学热潮（上海高考考生六年内从13万降为5万）

指挥棒的变革方向：语数外等级考试，自选一门加试，学业水平考试，大学按专业划分录取分数线，三类大学招生方式不同。

天赋之长，驾轻就熟，天赋之短，勤难补拙。



二、怎样发展天赋才华？（开阔视野、体验成功、专业关注、自主选择、宽松氛围）

举例：电视台采访，问我对兴趣班的看法，我表示支持，因为每个孩子的心里都有很多扇窗户，那一扇窗打开，什么时候打开，我们许多家长不知道。兴趣班如果是为了发现打开的那扇窗，那就很好。有一个美术兴趣班老师（市场化），没教画画技术，第一节课就画家的沉浸在画画的爱好里的离奇故事，孩子听得目瞪口呆。给孩子用三种颜色分别表示一家三口人，自由作画，让学生我纸上自由泼颜料，然后发挥想象……

1.开阔视野

    一高一男生要弃学，原因是爸爸开黑车，辛苦，他要开黑车挣钱养活爸爸。我们想只有给他做人生规划辅导，因为他只看见他爸爸的生活，我们要让他看到更多人的生活方式……

相逢一瞬，转身天涯，要遥相呼应……

孩子外出学习，去了就要学透了，学好了才能回来……

2.体验成功：

哈哈镜的教育原理：孩子爱好肥胖，我们父母就要当肥胖哈哈镜的角色，让他体验到不断变胖的成功

“你别光顾着想那粉红色的大象，要注意听课……”这么一说，所有人心中都被强化出现一头粉红色的大象……人的意识形态会受到别人语言的影响和干扰。

3.专业关注

    去长白山，老师让带防蚊虫的东西，妈妈说别带，二十年前我去一只蚊子都没有，回来成了蚊子包，带去的沙包都没有用……“我就研究关于蚊子的问题”，生物老师、地理老师、历史老师帮助她，折腾了一个假期研究成功。如果没有大人的帮助，那就空了。

三、发展每个人的天赋才华的实践行动

发现天赋才华——提供选择

发展天赋才华——任务驱动

弥补天赋才华——团队合作

确认天赋才华——激励自信

实现天赋才华——责任奉献

一）营建

“各美其美，美人之美，美美与共，世界大同”

如果我们能够看见每个人就好了

兴趣与高考

教育应该让孩子拥有青春时代应有的青春生活。（包括恋爱等）

举例：

2.刘梦婷-话剧《永远的屈原》，端午节排节目……孩子酣畅淋漓地说一大段一大段的古人……我更理解屈原，也读懂了自己被调到普通中学当校长，还读懂了刘梦婷是怎样克服重重困难背台词的过程……后来刘梦婷高考全区第六名，记得原来他的语文学得不好……

3.李彤-览一江两湖，品人文湘楚：韶山，橘子洲，桃花源，岳罗江，屈子祠，岳阳楼，黄鹤楼，洞庭湖，马王堆汉墓，岳麓书院，武汉大学。

这个假期，领导一句话我就到了是重点中学——大峪中学（原普通中学——古城中学），上次也是领导

一国家督学说“我看了全国各地的学校，每次都打分，其实学校质量不是靠打分指标判断的，走出校门，还没打分，这学校怎么样心里全知道了。看什么？第一看合唱队，第二看厕所。”

4.王笑阳-维也纳金色大厅：楼梯合唱团，凡是喜欢唱歌的跑调也可以加入，“平时想唱什么就练什么，要是参加比赛，我一学期就练一首。”“六一”节给儿童唱歌，撒苹果，祝孩子们节日快乐，第二年孩子都报古城中学，“平安夜”给警察叔叔唱歌，唱完每人拿一个红富士苹果写一小纸条送给警察，后来社区给学校评分都写100分，记者还给专版报道——楼梯边上的艺术团……维也纳和平演唱会让寄光盘审核，通过了，大家都很期待，但是费用家长不同意，我建议开个家长会，只给家长唱歌，孩子特动情，就行把妈妈给感动了……之后介绍“楼梯艺术团”，我们给……唱过歌，到过……，下一个孩子介绍“我们被维也纳邀请……到时候国内还有河南的、江西的……我们还要在维也纳给幼儿园唱歌，给……”接着齐说“我们的梦想需要您的支持”……所有家长被感动，说：“都别说了，我们同意……”……王笑阳被问时说“当我开声演唱时，我从没有想到原来我的歌声那么好听……”后来国家歌剧院邀请……歌剧演员来指导……噢嘞……噢嘞……此起彼伏 

5.梦纤维-国际科技创新大赛金奖

6.封云卷-西点军校与粽子英语

让尽可能的学生被人看到：王宁宁  崔家冕（考入北京航空航天大学）

    三）给予天赋才华的教师专业发展

拓宽视野   唤起需求   任务驱动   帮助成功   搭建平台

憧憬期（抓紧关键期培训） 刚毕业的三五年，闭门修炼，不带毕业班，不参赛   

成功发展期（任务驱动，延长发展期） 闭门修炼三五年后，开门让她走出去

成熟期（打开系统，帮他找到自己的大旗举起，走进研究）  一级衰退“我还很行”  二级衰退“我好像就是不行了”  三级衰退“我确实不行了”

不断提出新问题，不断追求怎样更好

讲现象（因为现象模糊，模糊就能牵引思维），牵引思维，讲关键方法论价值观的提升

讲一件事，要有诚，有层，有魂。

故事：学校一位搬到物理实验室办公的语文老师王老太太……搭讪……任务……请教习作指导……及时抓住孩子的兴趣点……军训后的“臭袜子”“剪头发”……，我还有一位学生谈“清明节，妈妈前几天就准备给姥姥操办，心情不好……能不能写成一篇书稿呀？……给刘海男（硕士毕业）讲他记录……《老王让你爱作文》出版……没看到讲课还是捕捉不到讲作文的原汁原味，能不能录制课放在书稿后面……最少三个方面，得录三节……退休后全小区小朋友找他当家教

四）发展天赋才华的德育体系

道德来源于自身的实践体验

一德育教授说：我搞德育，一定培养外孙爱国，门框上钉滑轮，高兴的事就奏国歌升国旗，让这外孙升国旗，他天天练怎么与音乐同步……

孙子爱玩汽车，爷爷作了纸盒，有挡板，开进不同的门家不同的分……后来他爱钻研，考得好成绩……道德来自于实践体验

例子：走遍石景山区——半日课程。历史老师和体育老师联合，历史带去古井去，语文老师去公元赏景去……

门头沟沿河城——双休日课程，电教组看孩子睡觉，这一晚通宵把拍摄的图片和视频做短片，第二天继续拍摄，吃午饭要求给小车赶回去。跟家长说三点接孩子，让老师必须三点半回，中间时间放视频音乐给家长看，进入校门家长列队迎接，大加赞赏并感谢学校……

寻根陕西——沙漠敦煌

生涯访谈——百度公司

高三的“坚持”主题班会，“看不见成功他爹？”“做个游戏，规则是申挺脖子，想象大学的景象，想好了捧住它，别让她掉下。我不说你别放下，捧住了才算胜”……同学们有的坐下了（放弃），有的没放，说“这是我的梦”，有的面对面捧着还能晃动，还对着唱歌。许久，老师喊停，“怎么这样？”“我刚停下（放弃），你就喊停”“我高兴啊，我赢了”老师总结：这就是人生，有人坚持，有人放弃，有人劝你放弃……

四、结束语：让我们坚持在探索教育的路上吧，谢谢大家！掌声……