回头你会发现不一样的风景（新手教师的第一学期总结）

更新时间：2017-01-30 15:48:18

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还记得刚踏入实小时的兴奋感，还沉浸在师父宋老师谆谆的教导中，还想起教研员吴老师第一次来听我上课时的紧张心情……时光都转瞬即逝，作为一名新手教师的第一学期的教学生涯就这样结束了，为了总结自己过去半年的经验和教学，在今后的教学中能更上一层楼，我将结合学生期末考试的试卷将本学习的考试总结如下。

一、考试总体情况分析（好的方面、不够的方面及教学反思）

（一）好的方面：

1.积累与运用中的读拼音写词语、将下列词语补充完整、选择合适的关联词填空、按课文内容填空做得较好；

2. 阅读方面根据意思找词语以及找出动词的题目做得相对较好。

3.习作方面：大多数学生把握习作要求，掌握了习作的技巧，能把感动的事情写具体、写生动。

（二）不够的方面：

1．按查字典要求填空这一题，由于学生对“鼎”这个词的笔顺、词义不了解，错误较多；

2.选择正确的多音字时发现对于最基本的多音字学生掌握也不扎实，例如“模样”、“铿锵”，尤其是“一拨”失分严重。

3. 照样子写句子中用两个像写出事物的两个方面学生没有真正的理解题目，导致失分严重。

4．阅读理解中标点丢分很多，还有“出神地盯着写出了小女孩怎么样的心情”学生只能写到喜欢一个方面，渴望拥有的方面答得不全面；除此以外“最贵的项链”题目的两层意思学生理解较浅，写得不完整。

二、改进教学的思考和策略：

（一）注重语文积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累主要是在诵读中积累，做到“背古诗”、“背诵段落”、“日积月累”人人过关，并且能熟练地下来。同时对于课文中出现的难写字要带领孩子们一起写一写，适当拓展该字的意思。

   （二）改进课堂教学，着力提高阅读能力

    我们在传授知识给学生的同时，更重要的是培养学生的能力。阅读能力的形成是正确的阅读方法加大量的阅读实践，在上精读课文时，把读书和写作相结合。我们并不仅仅只限于读懂它，理解它，我们要学习它的语言，我们要学习它的写作方法，从而为我们的写作服务。这种语言的积累，方法的提炼要靠老师引导学生去做。读书要思考，要提炼和吸收，我们要以课堂为主阵地，长期对学生这种熏陶和训练。新课标对每个年级段的阅读量都做了下有保底，上不封顶的规定，老师一定要给大量的时间让学生去读书，而不能仅靠“题海战术”。多开展丰富多彩的读书活动，激发学生的读书兴趣，让阅读成为学生的一种生活方式。

   （三）大量阅读课外经典、优秀书籍

要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。除此之外我们还要加强课外阅读指导，要求抓住文章的关键词句，领悟它们在文中的作用。和学生梳理中心句、过渡句、总起句、总结句的作用。为此我们要结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生多读一些经典、优秀的课外书籍。

（四）注重讲解解题的方法

对于在讲解书本上的知识、试卷上的题目或者是课堂作业本上的练习时，不单单要为了做题而做题，更深入地讲解该题的解题思路或者是掌握该知识点的方法，让学生做到举一反三。