更新时间:2014-07-22 09:24:30
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勤工俭学工作是学校教育教学工作的重要组成部分,在基础教育发展中具有不可替代的重要作用。作为一名教师,肩负着教育未来的国家栋梁的重担,不仅要传授给孩子们各种文化知识,同时也要注重孩子在品德方面的培养。要让孩子们学会继承和发扬传统,培养勤俭节约的好习惯。因此,我们应因地制宜,因校制宜开展勤工俭学,促进勤工俭学事业更快更好地发展,从而达到推进素质教育的目的。如何开展勤工俭学,推进素质教育呢?各位评委、各位老师:大家好!很高兴在这里和大家相聚,我是吉林省通榆县瞻榆镇第一小学的焦安志老师,现在,我就我所执教的《电子邮件》一课,与大家交流一下。 一、说教材 1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术五年级上学期《电子邮件》的内容,作为一种新的交流方式,电子邮件比传统的书信、电报等更加便捷、高效,掌握电子邮件的收发,已成为学生日常生活和学习的迫切需要。考虑到任务驱动的教学模式,首先给学生提出一个感兴趣的任务给学校听草电视写封信(出个点子),提高学生的好奇心和兴趣,引出如何在Internet上收发
品德教育的基本理念是一种生活德育的理念。道德始终存在于人的整体生活之中,人们是为了生活而培养个体的品德,个体品德和社会道德的提高和发展也只有通过自己的生活实现。培养一个人的品德不光在于告诉他多少道理,使他去遵守多少规范、规则,最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。在学生掌握了一定的道德知识,形成道德观点的基础上,教师让他们进一步获得真切的情感体验,就会集 中指向和调节他们的道德行为。这一环节主要是根据书中所列的练习内容及学生中较普遍存在的问题,组织学 生的辨析,讨论、矫正,
一、说教材。 《秋天到了》是苏教版二年级《品德与生活》第二单元《走进秋天》中的第一课内容。课文用儿童喜闻乐见的图画给学生展示了一个美丽的秋天。通过让学生感受秋天,了解在生活中发现秋天的方法,从中学习有关的自然现象和科学知识,培养自己的生活自理能力。又通过收获秋天,让学生知道原来秋天之美不仅在于风景,更在于收获,初步领会一分耕耘,一分收获的道理,从而来歌颂秋天,歌颂辛勤劳动的农民伯伯们。 学习本课对低年级的学生在了解季节,学习有关的自然现象、科学知识,掌握一些生活自理能力是很有必要的。教材通过画面给我们留下
《食物在体内的旅行》是教科版《科学》四年级上册《我们的身体》单元的第五课。在本堂课教学之前,学生已经了解了一些人体结构以及一部分的功能。而通过本节课教学将引领学生探究食物吃下去后在体内发生的变化以及为什么会有这样的变化、这些变化对人的生长会有什么影响等。 《食物在体内的旅行》一课主要由两部分组成;第一部分为:吃下去的食物哪里去了,第二部分为:人体的消化器官。教材设计第一部分吃下去的食物哪里去了,希望通过教学让学生了解食物从口腔进入人体后,要按照一定的顺序经过特定的器官;这些消化器官在我们人体内特定位置。第
摘要:区域地理一直是中学地理教学的核心内容,然而其包含大量信息却让学生感到学习和记忆的困难。文章基于减轻学生记忆负担、提升学生记忆效果的想法,通过参阅相关文献资料,发现无意记忆对于教学的意义,并就其在区域地理教学中的应用作了专门探讨。文章旨在通过研究,提升区域地理教学效果,引发地理教师对无意记忆的关注与思考。 关键词:无意记忆;区域地理;应用 The application of incidental memory in regional geography teaching Sheng jie (Tai
借助计算机仿真技术实现实验操作的计算机应用系统被称为虚拟实验。目前我国的实验教学有着不可避免的一些硬性条件和软性条件的限制,发展速度仍然很缓慢。借助于虚拟实验室技术,可以拟补实验教学中存在的问题。下面谈谈虚拟实验在教学中有主要有哪些应用。 1.为现代化教学终端设备提供互动教学软件。 随着学校条件的不断改善,不少教师配备了液晶电视、交互式白板、甚至开始了一对一的电子化学习。虚拟实验软件创建了一个让学生自主进行实验器材组装,实时观察实验现象并做出实验结论的学习方式。例如《原电池实验》 2.弥补因实验器材不足、
今天品生课上,学习《兴趣是最好的老师》一课。当我和孩子们一起看法布尔的故事的时候,坐在第一排的康康第低着头在玩着什么,我走过去一看:玩陀螺呢!心里有点不舒服。这个孩子较调皮,平时经常惹麻烦,所以一个人坐第一张位置,而且后面还空了个座位,这样让他独立一点。呵呵,他不去影响别人,倒一个人玩开了!哼!我从他走里拿过陀螺,放在了讲台上,那意思就是:谁上课玩,放讲台上吧!转念一想,不对,不可以这么简单,万事多思考。今天上课的主题不是聊兴趣吗?接下来,不如就聊聊玩陀螺的兴趣吧! 法布尔的故事结束后,我说:我们班也有个
本周是科普宣传周,作为学校唯一的科学教师,对学生进行科普讲座是我的职责。本学期的环境主题教育活动中,我向学生介绍了世界十大环境问题等内容,学生很感兴趣,放学在校门口,还有小朋友和我聊环境问题。这次科普讲座,选什么内容,我开始思考。关于地震的的录像资料,已经准备好了,再和学生讲什么科普知识呢?我开始找资料,看到了一本电子图书《中国孩子最想知道的十万个为什么》,图文并茂,我也被吸引了,其中还有非常考验的一些选择题。于是我准备改变传统的讲座形式,采用带领学生一起阅读十万个为什么,并且把其中的选择题改为有奖竞答活
和孩子们一起走过了五年级上册的科学学习之路,令欣慰的是,每节课下课铃响后,总有几个孩子留恋于教室,总有几个孩子带来了略显稚嫩的小制作,我看到了孩子们对科学的热爱。而我烦恼的是,每节课后,科学同步探究(科学记录本)上交的数量总是明显打折,科学记录其实是科学学习的一个重要部分,在科学学习的过程中,记录下自己观察、猜想、分析、实验和得出的结论。而很多孩子却没有这样的习惯。经过一个学期的培养,结果还是不理想,下个学期,培养学生记录的习惯仍然任重道远。期末该如何给孩子、给自己一个评价呢? 《科学课程标准》指出:科学