一年级下册的第三课<在爸爸妈妈关心下成长>教后记
更新时间：2019-05-10 16:10:48
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教后记：品德与生活课堂充满太多的人情味,她可以拉近我与孩子们的心灵距离,她可以让我们共同筑造独有的心灵栖息园,任我和孩子们自由翱翔,静守纯真。很庆幸，我代自己班的品德与生活课，这门没有考试压力的学科给我的语文教学带来帮助，也使我在繁忙赘心的工作中，感受着教育带给我的点滴温存。《在爸爸妈妈关心下成长》是一年级下册的第三课，课堂中，我和我的学生共同寻找成长的足迹，回忆幸福的往事，聆听父母的告白，欢唱动人的歌曲，又一次深刻地体味到了父母关爱的温馨，感受到了亲情的至纯至真。顺势利导，我给孩子们布置的家庭作业就是在合适的时候，给爸爸或妈妈一个真挚的亲吻。因为这看似平常简单易行的动作，已经被逐渐长大的孩子和奔波忙碌的大人忽略太久了，然而，恰恰是这样一个轻而易举的动作，却可以顶得上几句或几十句的罗嗦教育，可以使大人和孩子之间的留恋与感恩瞬间传递。当我布置完这项看似有意义的任务后，紧接着，我又发现了一个问题：我班里有好几个孩子的父母，或离异，或伤亡，或外出打工，孩子回家后根本见不到父母，更别说完成任务了。
尤其是一个在课间被我狠狠批评过的男孩，他的语文成绩在妈妈外出打工后严重下降，此时，他的眼睛里充满了忧伤和无助，我想：他在这种孤独落寞的情况下，更想念远方疼他爱他的妈妈。为了不让孩子带着失落与遗憾回家，我灵机一动，说了这样一番话：“滕衍旭，我知道你的妈妈此时远在西宁，你回家后无法与妈妈相见。不过，你的妈妈始终挂念着你，她希望你学习好，心情好，一切都好！正好，我与你妈妈是很要好的同学，她不在你身边，我就暂时顶替一下，我这个学校里的妈妈也是非常希望你成绩优异，自信快乐的呦！来吧，先亲我一下，就当你完成任务了！”那一刻，孩子的眼睛里噙满了泪花，他是幸福的，他是满足的，他是感动的，接着，他慢慢地走到我跟前，我稍稍蹲了一点，孩子很自然地在我的脸上亲了一下。周围的孩子不由自主地鼓起掌来，那掌声充满了羡慕，充满了鼓励，充满了赞美，对我，对他，也是对在场的每一个人。
一个微乎其微的动作也许耽误不了老师太多的时间，花费不了老师太多的精力，但是，它可能带给孩子们的是无穷的震撼和无限的希望。这也许就是教师这个职业唯一的魅力之所在吧……
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小学科学课课堂管理探索一、 [ 背景 ] 随着我国教育体制和课程的改革，我国政府越来越重视国民的科学素质的提高。小学科学课越来越被人们所重视。 二、 [ 情境描述 ] 一直来，小学生的科学课课堂纪律管理是个难题，他们年龄小，好动，定力差，再加上人数多，这些问题已让教师的嗓子难以承受了，更不用说班上出现几个调皮捣蛋的活宝，简直让教师头疼不已了。尤其让教师感到无奈的是：我们这些担任《科学课》的教师，由于长期来的误解，很多家长和学生根本不重视这门课，在他们眼里是可学可不学的副课。可想而知，这给我们的课堂纪律管理增加了更大的难度。 [
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小学科学课通过创设情景来激发学生的探究欲望苏霍姆林斯基说：人的内心有一种根深蒂固的需要 总感到自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。 为了满足儿童的这种特别强烈的需求 ，在科学课导入过程中我通过创设情景来激发学生的探究欲望，满足学生认知发展的需要，从而顺利生成探究问题，引入探究活动，促进学生有意义的学习。 一、巧置疑障，形成问题情境，以疑促生成。教师在教学过程中若提供给学生一些让学生可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生都能或多或少地体验到成功的喜悦，能激发起学生尝试的动机和参与的热情，从而生成探究性问题
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《认识Word菜单栏》教学反思本节课在由于中间一节《申请电子邮箱》的阻隔，是学生对Word的记忆变淡，所以这一节课的一开始我花费了较长一段时间进行了回顾。 1. 回顾Word的用途。学生对于这个问题的回答基本上都不完整，只能说出Word是文字处理工具。 2. 回顾启动、关闭Word的方法。大多数学生能说出多种启动和关闭的方法。 3. 回顾了Word的操作界面，由标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、工作区域等组成，由此道出了本课的重点和难点菜单栏中的命令。 由于菜单栏中命令繁多，如果全部使用讲授法，则学生容易感到乏味和厌烦
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我心中理想的科学课身为一位小学科学教师，我时常感到既开心又无奈。 开心的是，和孩子们在一起学科学真的是件快乐的事情。每天，步入教室，那些好奇的小朋友就会忽闪着小眼睛盯着我问东问西。和他们一起进行科学探究，一起经历着成功或失败，一起重新去发现身边司空见惯的事物，一起得到意外收获，该是一件多么令人愉快的事情！孩子们天马行空的思维和现在越来越多的获取信息的渠道，让他们随时都能爆发出让我惊叹的见解！师生在一起总是感觉时间怎么这么短啊，这么快就下课了，意犹未
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小学三年级信息技术课《画图综合运用》教学反思《画图的综合运用》是小学三年级信息技术课的一节综合运用课，也是这个单元中的重点内容，是对画图软件的巩固运用，是画图知识的综合应用和延伸，通过绘图工具的灵活应用及综合加工，培养学生基本的操作技能和自主创新能力，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续学习奠定基
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三年级第五周周记：科学课动物生命周期的单元这一周三年级的科学课由于天气的原因，进入到了动物生命周期的单元。这一周的气温正好，之前买的蚕卵一不留心已经都孵化出小蚕了。说实话刚看到黑乎乎一粒粒还可以动的小蚕都有点起鸡皮疙瘩，而且马上就要给它们建造好房子，给它们清洁的食物，还要打扫它们的屋子，这些事情对于我自己来说也是很生疏的。课堂上，学生第一课的任务就是观察蚕卵和蚁蚕并知道如何照顾它们。原先我以为有学生会害怕这些密密麻麻的小东西，但事实上并没有，他们知道今天要认识蚕宝宝的时候都非常期待。在听他们说了一些关于蚕卵和蚕宝宝的认知后，我给学生明确了观察的任
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综合实践活动案例——设计和制作一个模拟的调光电灯对整个综合实践活动的反思：1、 本综合实践活动其实分两个环节进行，第一环节是课堂上对如何设计电路的讨论，电路的分析，器材使用、操作等研究，第二环节是实施阶段，设计制作与评价交流。在整个设计的过程中，学生们的思维相当活跃，一下子设计出多种调光灯的电路，在设计的电路中都运用到了滑动变阻器或是电阻箱的工作原理，只是对电路的安全性及可用性方面考虑欠妥。那说明学生对前面所学的的知识性内容掌握尚可，假如再增加他们的动手实践能力，预期的效果就更加可观。 2、 活动培养了学生综合实践能力，增强了学生走向社会与人交往的信心
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科学素养目标解读（家庭实验室）(一)家庭实验室项目介绍，杭州市T小学自2009学年开始,为了更好的促进学生科学素养的形成,更好的培养学生独立思考、动手探究的能力,围绕激发动机、激活兴趣、激励创新的理念,在六年级首先开始了 家庭实验室的辅助教学活动。经过一学年的试点,在三至六年级全面开展了 家庭实验室项目。 我专程访问了该校的科学组教研组长,并了解了相对详细的项目实施情况。在访谈过程中,科学教研组组长告诉我们:在科学教学中,我们会清晰地发现,不同的学生各方面的能力存在较显著的差异,而且学校的科学课堂实验用具不充分,孩子们的动手探究欲望不
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通过学生喜闻乐见的形式来对学生进行教育本周是科普宣传周，作为学校唯一的科学教师，对学生进行科普讲座是我的职责。本学期的环境主题教育活动中，我向学生介绍了世界十大环境问题等内容，学生很感兴趣，放学在校门口，还有小朋友和我聊环境问题。这次科普讲座，选什么内容，我开始思考。关于地震的的录像资料，已经准备好了，再和学生讲什么科普知识呢？我开始找资料，看到了一本电子图书《中国孩子最想知道的十万个为什么》，图文并茂，我也被吸引了，其中还有非常考验的一些选择题。于是我准备改变传统的讲座形式，采用带领学生一起阅读十万个为什么，并且把其中的选择题改为有奖竞答活