将新的理念融于课堂教学环节中
更新时间：2019-08-12 16:52:20
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一、教学设计： 优点：本课针对的是初一学生，他们在小学阶段没有上过系统的历史课，所以初一历史课堂以激发学生的兴趣为主。因此在设计教学时，我尽量多使用生动的图片、有趣的相关史事、以及视频材料等激发学生的学习积极性，学生能够很好地融于课堂教学中。不足：由于本课知识点较多，所以为了将一堂课的内容完整地呈现，部分知识点没有展开进一步的精讲、细讲，学生理解起来需要花费些时间。
改进：可以通过做习题的方式加以突破。讲一点、做一点、练一点，讲练结合，帮助学生复习巩固已学到的知识。
二、教学策略：
优点：本课设计了多次小组合作和学生活动，学生的参与度高，寓教于乐，极大地发挥了学生的主观能动性。
不足：小组合作过程中缺少一定的组间竞争与加分机制，学习过程以讨论为主，缺少一定的动手机会。
改进：在进行小组合作学习时，教师应事先做好合理分组的准备，并制定合理的评分机制。在课堂小组合作学习时，教师应合理引导，培养学生的动手动脑能力，训练学生的思维。
三、教学测评：
优点：在完成课堂教学的基本任务后，还引导学生对汉武帝的功过进行评价。先是呈现各位名人眼中的汉武帝，然后通过汉武帝的自评——轮台罪己诏，让学生对汉武帝的功与过有一个总的了解，之后再让学生各抒己见，发表自己的看法，达到情感态度价值观上的升华。
不足：在学生发表完自己对汉武帝的看法之后，教师应该进一步帮助学生总结如何正确评价历史人物或历史事件，做到全面、客观、公正、一分为二地评价。
改进：在今后的历史教学中，应结合本学科的特点与使命，将新的理念融于课堂教学环节中，例如国际理解教育、多元文化教育等，体现一定的人文关怀。
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教学设计——《磁力大小会变化吗》【教学目标】 科学概念 两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 过程与方法 1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。 2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。 情感态度价值观 体会细致、有序地进行实验操作的重要性。 【教学重点】 经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 【教学难点】 具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。 【教学准备】 为小组准备:4个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个
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小学科学教学反思——培养学生自主学习现代教育不仅要关心学生学什么，更要重视学生怎样学。它不要求学生死记硬背大量知识，而要求他们像科学家那样在真刀实枪的搞科学的过程中获取知识。 教师是学生自行获取知识的指导者，主要任务是在符合学生认知水平的基础上为学生独立获取知识创造良好的环境和条件，并引导学生自己动脑、动眼、动手动口。在教学《弹性》这一课为例，我把实验材料、教学方法做了调整，把原来三种材料增加为五种（钢尺、橡筋、海绵、弹簧、注射器）。教学时，各种材料同时呈现在学生面前，提出：怎么用这些材料做实验？然后鼓励学生按自己的想法试一试。结果学生拉的
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《风向与风速》教学反思在教学中我发现，学生一开始对于风向的概念是很模糊的，他们不能够确定到底风向指的是风吹来的方向还是吹去的方向，所以在学习过程中，我明确指出，风吹来的方向即风向，纠正某些同学头脑中的错误知识。为了更好的学习风向，我以教室为基点，仔细的阐明了我们所处的方位，让学生先了解自然界，以及平面上方向的不同，然后随机说出任一风向，学生回答是指从什么方向吹向什么方向。接着，让学生了解在气象工作中，我们会利用一个工具来测量风向风向标，并指出风向标箭头所指方向即是风吹来的方向风向。然后，我利用风向标，假设箭头指的方向，让学生来
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第3节常见的植物教学反思今天我把第3节常见的植物最后一部分内容上完了,这部分内容虽然简单但是很重要,可以说这部分内容贯穿整个学习的过程,所以我用了一节的时间把它处理完并让大部分学生弄懂! 这部分内容的标题是:探究是什么将蝴蝶吸引到花上来的 我首先复习了探究过程的步骤,我让同学们回忆了几分钟,然后我找同学们来说,出乎我意料之外的是,虽然只有一少半人记得,但我也很满足了,至少有人记得啊,我利用了这样的方法使其他的同学也记起来,我每个组找一个学生回答,这个学生回答一遍我再重复一遍,四个组四个同学们回答完了我也重复了四遍,共计说了8遍,
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五年级科学 时间在流逝说课稿2012年2月16日，天气寒冷，我们冒着寒风到屿田实验小学开教研组长会议。第一个议程是听课，戴老师执教《时间在流逝》。 对于本节课，听过很多人执教，然而戴老师用自己的风格达成了教学目标。对于时间在流逝，执教者对时间的估算，从无目的，无方法到有方法，到有规律，从三次不同层次的教学活动，提升了学生对估算的准确性，从而认识到要想估算能够比较准确需要借助一些方法，而这些方法、事情都是要有规律、是重复性，为后面学习测量时间工具的演变以及制作测量时间工具是很有利的。教师运用一些激励语激发了学生的学习动力，如估算更准确
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苏教版品德与生活一年级上学期《坐立走 有精神》教学设计教学目标： 1.情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 2.行为与习惯：训练学生在生活中坐有坐样，站有站样，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势，并养成良好的行为习惯。 3. 知识与技能：知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。正确的姿势有利于健康。 4.过程与方法：在活动中能与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。 教学过程： 一、情境导入 1.上课、
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一年级品德公开课《我长大了》教学反思对于我第一次上品德公开课，有着很大的挑战，尤其是时间的把握，每一个活动版块的时间控制，我是凭着感觉走的，所以存在着很大的随意性，这是我今后需要修炼的地方，本课堂大概多出10分钟左右，我硬是拖着时间在小结，最后很遗憾提前五分钟结束了。对于整个流程，我都是按照教学计划走下去的，之前试教的时候也是过了形式，因为是上《我长大了》，针对我们7班小朋友们的图片等活动，试教其他班级效果很难看出，具有局限性。本次课堂上小朋友们积极发言，懂得收放自如，可能是我平时给他们上台锻炼的机会太少了，所以当个别小朋友上台展示介绍自己
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教科版科学六下第4单元第1课上课实录《一天的垃圾》六（1）执教地点：科小未来教室 上课班级：实小六（1）班 执教教师：陈宇祝一．导入：1. 交流前置作业，在家庭中调查一天垃圾的感受。许欣瑜：还是环保比较好，一天的垃圾虽然不太多，但积累起来也是量很大的。 王思宇：我家的垃圾种类很多，如果我们不仔细把它分类存放，会变质，有异味散发出来。 二．新授 （一） 家里产生了哪些垃圾？ 1. 展示同学们拍摄的一天的垃圾，你家都产生了哪些垃圾？（放大镜）易拉罐，塑料，厨余垃圾 2. 讨论赵杨的空垃圾桶： 师：为什么发空垃圾桶过来？ 赵杨：发错了 师：你家这个垃圾桶里一般会放什么
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三年级上册《科学》课《米饭的观察》教学案例（新区二小夏健峰）米饭的观察》教学案例 太仓新区第二小学 夏健峰 一、教学实施与设想： 三年级《科学》课《米饭的观察》是以米饭和米为科学探究的载体，培养学生的科学知识，观察探究能力和养成良好的科学习惯。米饭和米，对孩子们来说，太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生，但正是这米、米饭这生活中最平常不过的变化和特性，却往往被学生忽视。一方面，学生对未知事物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们又对自然界的常见的事物和变化缺乏足够的重视。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究观察活动，让孩子们真切感觉到米和米饭的不