教学反思：关于乡土教材等

一年级立定跳远教学已有一段日子了，单从表面的技术动作来看，学生掌握得不错，且都能互相纠错，但学生到底能跳多远？利用跑道线进行立定跳远练习，虽能大略估算出部分学生跳过一条跑道，即1米以上，但每个学生具体能跳多远？及格率、良好率及优秀率是多少？我确实一无所知。于是我便决定对一年级学生进行立定跳远测试。不测不知道，一测吓一跳。原来心中的一杆尺竟然会出现如此大的误差！测试数据如下 1米以下 1-1.19米 1.20-1.37米 1.38米以上 一（2）班：女生 1名 16名 2名 0名 男生 0名 7名 10名

太仓市新区第三小学 孙玉屏 场景一：9月份新学期开学典礼上，仅仅十多分钟后一个孩子面色苍白，额头冒汗，被老师搀扶着送到医务室，休息一阵后，孩子恢复正常。而短短半个小时的户外集会活动中，会有不下4、5个孩子出现同样的情况。 场景二：进入冬季，每天大课间铃声一响，一个班一个班的孩子们排着队伍在操场上开始了冬季长跑活动，但总有三、四十名孩子徘徊在操场边无所事事，这些孩子在冬季长跑活动开始前，家长们就早早递交了免于参加锻炼的申请书。一整个冬季，每一个大课间的长跑活动时间段，他们都只是场外的一名观众。 场景三：校园

所要解决的问题 1. 组内三位老师执教参与市晒课评比的课，课堂调控中的教师评价语得失进行探讨。2．将课刻录光盘，作为成果资料之一 过程记录 1. 三位老师参与太仓市教师发展中心组织的一师一优课、一课一名师课堂实录评比，他们的授课内容分别为：张永军老师的初二篮球运球课，韩福明老师的初三足球脚内侧踢球，凌建强老师的初一足球脚内侧踢球。 2. 冯：就两节足球课，两位老师平时的语言风格不同，他们的授课形式与流程相仿，但是学生不同，学生学习的状况不同，老师的评价语也不相同。韩老师的评价语中，调控性的语言比较多快、快

一、有助于培养与提高学生的兴趣：小学生在学习上有一定的随意性，对于自己喜欢的课程会认真去学，参与的热情也会很高，但是如果是对于自己不喜欢的课程，上课的注意力也就会不集中，学习起来也会很没有动力。而且，小学的体育课程也不是重要的课程，学生对体育课的参与热情几乎全凭学生对体育课的热爱程度，因此，为了提高小学体育课程的教学质量，首先必须提高学生参与体育活动的兴趣与热情[3]。热游戏教学法凭借其趣味性就可以很好的提高学生的学习热情。例如，在训练学生跑步时，学生很可能觉得很无趣，而且跑步又很累，很多学生对于这样的活

★﹃健康第一﹄ ★以学生发展为中心 ★帮助学生学会学习 ★ 重视 教学内容的基础性 选择性 年、班级 一（1）（2）（3）（4）（5） 课次 5 周次 三 日期 9.11 ★激发运动兴趣 ★培养锻炼的意识和习惯 ★关注地区和个体差异保证每一位学生受益 学习内容 传统体育：跳绳（摇绳） 施 教 构 思 1．为何学：跳绳这一项目是体质健康的必测项目。在一年级有部分学生还不会跳短绳，通过这一单元的教学，让学生学会，并能够跳的连续。 2．学什么：手腕用力摇绳的动作方法。 3．如何学：短绳两次对折，一手拿绳用手腕带

学习内容:足球理论课：足球运动概述。课课练：【支臂负重】施教构思：1．为何学：了解足球运动的特点、作用 ，培养学生喜爱足球运动的兴趣。2．学什么： 足球的起源与发展，现代足球运动进程，足球比赛简单规则等。3．怎么学：通过PPT知识传授和视频简介，了解相关知识内容。 学习目标 1. 了解足球运动的特点、作用 ，培养学生喜爱足球运动的兴趣； 2.通过学习，学生明确足球的起源与发展，现代足球运动进程，足球比赛简单规则等； 3.学生形

最近拜读了武老师撰写的关于三段式教学的几篇文章，在未深入学习之前，我对体育课的理解是肤浅的，对准备部分、基本部分、结束部分的认识还停留在表面，把充满童趣的体育课上的太过单一化、刻板化、枯燥化、独立化。但实际上着三部分并不是独立存在的，它们是相互联系、环环紧扣的一个过程。在体育课上，教师以教对、学生以学会为主体，通过教师安排的教学过程，让学生逐步掌握运动技能，达成预设的教学目标的过程。 在准备部分这部分

阳光灿烂的日子里，我们大马路小学开展了健康节活动之一的运动会，获得了圆满的成功！ 去年的健康节活动就搞得轰轰烈烈，每一个孩子都动起来了，各个年级的特色活动有声有色，至今被老师和家长们津津乐道。今年的健康节更是规模宏大，形式多样，尤其全员参与，管理到位，使得孩子们有了明显的生长点，令人振奋。前期的个人体育达标活动和疏散演习活动开展得非常成功，今天的活动更是让我看到学校运动会的潜在价值。 一、多元评价促进了

运动会在孩子们的期待声中开启，在孩子们的欢呼声中结束。期间有哭有笑，有沮丧，有惊喜，有爱有分享这些如电影一般的瞬间都是孩子们成长的见证。 镜头一：五十米短跑开始前 学生：老师，我怕我跑不快，要是跑最后一名怎么办？你会不会批评我？ 老师：不会的，乖，在我心里，你跑得特别快，不要有这样的心理负担，要相信自己，我们要抱着重在参与的心态来跑步，感受参与的快乐，不要总想着成绩。来，抱一抱，输送给你跑步的力量。 我的