体育课堂中教师评价语的策略研究
更新时间：2015-04-10 10:21:09
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所要解决的问题 1. 组内三位老师执教参与市“晒课”评比的课，课堂调控中的教师评价语得失进行探讨。2．将课刻录光盘，作为成果资料之一过程记录
1. 三位老师参与太仓市教师发展中心组织的“一师一优课、一课一名师”课堂实录评比，他们的授课内容分别为：张永军老师的初二篮球运球课，韩福明老师的初三足球脚内侧踢球，凌建强老师的初一足球脚内侧踢球。
2. 冯：就两节足球课，两位老师平时的语言风格不同，他们的授课形式与流程相仿，但是学生不同，学生学习的状况不同，老师的评价语也不相同。韩老师的评价语中，调控性的语言比较多“快、快点、慢点、放松点、没关系、要、不要”等。
3. 周：但韩老师也擅长激励性评价语，如对学生学习情况良好的肯定，有个女生在脚内侧踢球向前行进时，踢的很好，韩老师点评到位。
4. 邵：凌老师采用的提示性评价语较多，如“注意、记住、看一下、看好、听”对于提高学生的听课效率，有良好效果。
5. 支：三位教师授课班级的性质并不相同，张老师篮球是借班授课，韩老师与凌老师是任教班授课，因此，在准备部分中为了更好的调控课堂，让学生快速的进入学习状态，他们所采用的评价语方式有区别。张老师的评价语适当多些，为了让学生熟悉和适应自己的教学方式。
思考
与
评析
1. 基于课堂案例的研讨，能比较实效的观察教师的评价语使用状况，以及学生课堂中的临场表现。
2. 有目的的使用各类评价语，是教师提升课堂调控能力的一个必备技能。
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如何提高一年级立定跳远成绩一年级立定跳远教学已有一段日子了，单从表面的技术动作来看，学生掌握得不错，且都能互相纠错，但学生到底能跳多远？利用跑道线进行立定跳远练习，虽能大略估算出部分学生跳过一条跑道，即1米以上，但每个学生具体能跳多远？及格率、良好率及优秀率是多少？我确实一无所知。于是我便决定对一年级学生进行立定跳远测试。不测不知道，一测吓一跳。原来心中的一杆尺竟然会出现如此大的误差！测试数据如下 1米以下 1-1.19米 1.20-1.37米 1.38米以上 一（2）班：女生 1名 16名 2名 0名 男生 0名 7名 10名
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小学体育集体备课活动记录研讨问题 上步投掷垒球 交流老师 过程记录 学生通过练习，达成以下目标： 1、热爱与参与体育活动，积极参与体育运动 2、能懂得上步投掷的动作要领，能做到蹬地转体、快速用力投的连贯动作。 3、能自觉认真练习，敢于自我表现。提高投掷运动的能力。 本课所学的《投掷垒球》的主要技术动作是侧向投掷，是学生学习投掷过程中的一个基础性动作，本学期的学习是在上学期的基础上的复习与巩固。这一动作的掌握与否直接影响学生今后对投掷动作的进一步学习。通过本课内容的学习，不仅能提高学生投掷能力，发展学生的身体素质，而且还能培养学生
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艺术小学学生阳光体育运动实施目标1、树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。 2、开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。 3、开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合。保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校年度教育计划。 4、开展阳光体育运动，还要与《国家学生体质健康标准》相结合，积极开展以达标争优，强身健体为宗旨的
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关于球类教材教学反思学生对球类教材的喜欢是可以预见的，也是表现得淋漓尽致的，这让我就思考了，什么原因呢？是我校是市篮球传统学校吗？不是的，以前也照样喜欢，是篮球特别好玩吗？其实玩好也不简单，它的技术很复杂。那是学生没有别的东西可玩，一玩玩上瘾的；还是我们学校前几年学校男篮成绩一直不错，带动了的，你看不是经常有一批学生整天吵着我要加入篮球队；抑或是姚明等NBA球星的榜样激励。不管怎样，轰轰烈烈的场面是显而易见的。那么，应该怎样顺应这种热流并让学生获得真正的发展呢，这里我采取了以下办法：从低年级时先熟悉球性练习，从拍球开始，逐渐
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一年级体育课听后感一直听说，一年级的孩子都很喜欢体育张老师，其实一点都不奇怪，这么有爱心的老师，孩子们当然喜欢。今天张老师在学子广场上公开课，他上的内容是前滚翻，我发现张老师上体育课已经找到感觉了。 1、 语言富有情趣。 张老师很幽默，课堂上经常会出现情不自禁的笑声，孩子们自始至终开心而专注。张老师时刻都在关注着孩子的注意力，比如进入第二个环节的时候，张老师要去前方拿一个球过来，他很自然地指引着孩子：你的目光跟着张老师走，看看你发现了什么？没有一个孩子开小差，张老师已经拿着球来到大家的面前。一年级的孩子，注意力很容易分散，
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“健康节”活动学校运动会的潜在价值阳光灿烂的日子里，我们大马路小学开展了健康节活动之一的运动会，获得了圆满的成功！ 去年的健康节活动就搞得轰轰烈烈，每一个孩子都动起来了，各个年级的特色活动有声有色，至今被老师和家长们津津乐道。今年的健康节更是规模宏大，形式多样，尤其全员参与，管理到位，使得孩子们有了明显的生长点，令人振奋。前期的个人体育达标活动和疏散演习活动开展得非常成功，今天的活动更是让我看到学校运动会的潜在价值。 一、多元评价促进了
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篮球行进间运球教学设计（第二案）指导思想 以新的《课程标准》为依据，坚持以人为本，健康第一的指导思想，课的各环节都针对学生的不同差异，确保每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。 二、教材分析 本节课选择水平三篮球教学部分内容，由于五年级学生刚刚接触篮球的运球，还未掌握正确的运球方法，故本节课主要是通过观察示范、比较分析的教学方法让学生初步掌握原地运球的方法，在此基础上逐步发展学生的球感，提
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读《体育与健康课程标准》所思《体育与健康课程标准》一书是体育教育教学工作的指南，是体育发展的风向标和理论依据，因此，作为一名体育教师，不仅要熟读新课标，更要精读，读有所思，读有所感。最近一段时间，我认真读新课标，对其中课程资源开发的要求与建议这一章节进行了研读和思考。 在体育教学，尤其是小学体育教学中，多应以游戏教学为主，单一、纯粹的动作技术、技能的学、练、赛会让体育教学失色许多，同时也会磨灭学生对体育的热情，并且孩子的想象力、
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小学足球课时教案：足球队训练计划李 寨 中 心 小 学 课时教案 课时计划 课时教案 训练时间： 星期: 一 晚 执教人：唐成洲 课时任务 脚弓传球 三打三加四 五打五 训练用时 90-120分钟 训练地点 校足球场 训练负荷 中大 准备 1、颠球 25分钟 方法：队员成套的颠球，每一套的练习都是四个部位的交替。 2、牵拉韧带 5分钟 基本 1、脚弓传球 强度：中 密度：中大 20分钟 方法：队员五人一组，对面站立，一边两名队员，一边三名队员，球从三名队员那里传出去，做脚弓停球、传球 要求：1、停球