更新时间:2017-03-09 21:20:29
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体育课教案的撰写,对于一线教师来讲,并不陌生,有的甚至积累了很多的经验。然而,对众多教案中各要素的分析发现,不仅存在着区域间教案结构要素不一致的现象,甚至是同一区域内,教案的结构要素也有所不同,且各要素内容的撰写方式也存在一定的差异性。为何出现教案结构要素取舍不一?要素内容差异又为何如此明显呢?我觉得一堂体育课的评价应该关注的是教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。其实说到最后最关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。下面说下我们教研组所上的一节教研课。老师在教学中着重发挥教师的主导作用,全课以学生的学、练、思作为教学主线,合理运用启发式教学,在此基础上开发学生的创造性思维,调动学生在教学中的主体参与和意识。 我认为整个教学过程有以下几个亮点: 1.教学组织层次清晰、重难点突出。 沈老师的组织有条有絮,语言组织简洁明了。在侧向投掷轻物的教学中,先进行了徒手的原地侧向投掷练习,改进了
喝上一杯热茶,淡淡地闲聊着。体育陆老师走了进来,因为下节是我们班的体育课。小吴,你下节课有空吗?我下意识中,知道该有事情要发生,但总不能昧着良心说瞎话吧,有空,有空,有什么事情吗?如果有空的话,帮我一齐去练一练广播操,再过几天就要广播操比赛了,他有点不好意思地说。其实,我觉得该不好意思的是我,因为我们班级的人数特多,男生和女生的比例极不协调,其中有点名气的调皮的男生都在我们班级,使得我们班比隔壁的平行班多了几分吵闹,多了几许不安分。 在楼上远远望去,孩子们兴奋地在操场上飞着,跳跃着。往陆老师站的地方跑去(
4月21日,有幸参加了在平湖市实验小学举行的第十届南胡之春体育专场教学展示活动。抱着进一步了解体育与健康新课程,重塑技能教学思想,抢占新一轮教学改革前沿阵地的想法,早早来到活动地点。虽然因为工作的原因只听到了上午的两节课,但还是觉得受益菲浅,特别是实验小学李萍老师的课给了我们很好的启发。 在小学阶段,球类教学特别是篮球教学可以说是一个很重要的内容,但同时又是比较难处理的教材,尤其是在一堂课中很难体现出效果。所以,很少有人会在公开教学中选择这样的内容。但这次不同,不知是主办者有意安排,还是纯属巧合,四堂课中
这几天,一直在讨论、思考阳光体育的计划,今天下午为止已基本定型。明天继续讨论其可操作性、合理性。 首先申明,我的题目并非故弄玄虚,也没有搞错,在此不谈阳光体育的计划,要谈体育的阳光。对于这项工作,我是举四肢赞成,如果可以的话。由于眼界的狭小,理念的滞后,所以就谈点细微末节的东西。 要让这体育的阳光普照我们可爱的学生,我们不得不关照这样的一些细节: 每天一小时的计算标准是什么? 这个问题就如同学生在校七小时一样,纠缠不清。试看各校实际情况,标准是否统一?如果时间上都无法给于学生减轻负担,那么我们还能奢望其他
太仓市新区第三小学 孙玉屏 场景一:9月份新学期开学典礼上,仅仅十多分钟后一个孩子面色苍白,额头冒汗,被老师搀扶着送到医务室,休息一阵后,孩子恢复正常。而短短半个小时的户外集会活动中,会有不下4、5个孩子出现同样的情况。 场景二:进入冬季,每天大课间铃声一响,一个班一个班的孩子们排着队伍在操场上开始了冬季长跑活动,但总有三、四十名孩子徘徊在操场边无所事事,这些孩子在冬季长跑活动开始前,家长们就早早递交了免于参加锻炼的申请书。一整个冬季,每一个大课间的长跑活动时间段,他们都只是场外的一名观众。 场景三:校园
一、设计理念:新课程标准的基本理念中水平一的运动技能以获得运动的基本知识和体验,学习基本的身体活动方法和体育游戏,增强安全意识;发展体能;心理健康和社会适应。我们学校的教学理念走向学的课堂。因此通过创设《班级运动会》的教学主题,让学生在兴奋又愉快的过程中,让学生采用自主探究的方式学会双脚连续向前跳,层层递进的练习目标,以合作比赛方式巩固双脚连续向前跳,既培养了学生学习双脚连续向前跳的兴趣,又培养了他们在体育活动中适应新的合作环境。让学生身体得到充分的锻炼。 二、教材分析 本节课选取水平一阶段二年级双脚连续
执教人:平湖市实验小学姜铁宁一、设计思想:本课依据《体育(与健康)课程标准》基本理念和小班化教学理念,贯彻落实健康第一的教学思想。教学过程的设计,遵循由易到难,由浅入深,层层递进的教学原则。采用灵活多样、合理有效的教学方法,激发学生的运动兴趣。辅助教学手段的安排具有目的性、趣味性,设疑能根据学生的年龄特点及认知水平提出,具有针对性。教学中运用多种生动有趣的语言,让学生的思维、情绪、练习同教师的教融在一起。使学生带着愉悦的心情,浓厚的兴趣,积极主动地完成面对面抛接的基本动作。 二、学情分析: 本课的授课对象
(一)教学价值和意义 1.通过多种花样跳短绳、单双脚交换跳短绳、移动跳短绳、双人合作跳短绳、三人合作跳短绳技能学习,能提高学生身体的协调性、灵敏性、节奏感,增强腿部肌肉力量、关节灵活性、弹跳力和心肺功能。 2.通过多种形式跳短绳的练习,学生掌握多种跳短绳方法,能创编跳短绳游戏,在课间、课外活动自由学练,养成良好的健康行为,同时为跳跃技术的学习打好基础。 3.通过跳短绳练习,学生能与同伴友好合作,积极学练,培养学
王琴玉老师从《海南省义务教育实施状况小学生调查问卷》中的相关数据信息分析得出:小学课程中的小学科,学生喜爱的程度均不足10%,这样的答案出乎意料,对于排在不喜欢学科首位的是体育学科,更是让人感到不可思议。教学场地不足,教学器材缺乏,教师素养不高,让体育课成为了放羊课,或者体育课成为某些主要学科的补习课,都是导致这样的结果的原因。王琴玉老师的分析令我深思,感受颇深。 孩子天生就爱玩。体育课可以在操场上伸伸手