更新时间:2020-05-27 17:20:20
《二年级多种花样跳短绳教学设计》可能是您在寻找小学体育教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
(一)教学价值和意义
学 习 目 标 |
1.学生能够知道多种跳绳的的动作方法和技术要领。 2.约85%的学生能够掌握两种以上花样跳短绳,约40%的学生能够加快速度、完成两种以上花样跳绳。 3.敢于和同伴竞赛,积极主动的参与练习和游戏。 |
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教学 内容 |
1.跳跃:多种花样跳短绳。 2.游戏:双脚跳跳跳。 |
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重点 难点 |
重点:手摇脚跳的协调配合 难点:加快跳绳速度。 |
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安全 预案 |
课前检查场地是否平坦,有无坚硬物品、石子等,让学生将发卡、眼镜、衣兜里的物品放在教室,做好颈、肩、腰背、肘腕等关节的活动,避免运动损伤。 | |||||
教学 过程 |
教师活动 | 学生活动 | 组织形式与活动要求 | 运动负荷 | ||
次数 | 时间 | 强度 | ||||
一、准备活动 7 ︱ 8 分 钟 二、基本部分 25 ︱ 27 分 钟 三、结束部分 4 ∣ 5 分 钟 |
1.观察并督促体委,集合整队。 2.师生问好! 3.教师宣布本节课的内容:“今天我们一齐与跳绳小伙伴进行一次特别的旅行。” 4.安排见习生。 5. 热身活动 (1)播放音乐组织学生围绕正方形慢跑,边跑边模仿教师的动作。 (2)教师引导学生四列队伍围绕长方形站位,创编绳操。 (3)组织学生跳几个有特点的绳操:跳绳对折两次,手两端持绳踏步、手持绳向前向上、向后向下、向左向右侧点地、向上举绳原地纵跳比高、持绳左右钟摆跳、高抬腿跳等练习。 1.教师与学生问答:“同学们,你们喜欢跳绳吗?”“你喜欢用什么方法跳绳?”“现在我们用自己喜欢的方法与跳绳小伙伴进行一次亲密互动吧!” 2.引导学生在规定的区域自由跳绳30个。 3.“能不能用不同的方法跳30个,比一比谁的花样多。” 4.选出一名特别跳法的学生进行展示,组织学生集体观察,原地集体学习他的跳法。 5.组织学生再换一种新的跳法,集体练习。 6.教师示范、讲解跳的方法要领。 7.加大难度组织学生分小组创编花样跳绳组合。 8.小组分别展示,点评。 1.游戏:“双脚跳跳跳”。 1.组织学生听音乐模仿教师动作进行放松练习。 2.总评本节课,并提问动作技术的相关问题。 3.布置课外作业。 4.送还器材。 5.师生再见。 |
1.体委整队,报告人数。 2.向教师问好! 3.融入情景,产生兴趣,认真听,明确要求。 4.见习生随堂听课。 5. (1)听音乐按教师指定路线有序进入场地,模仿教师动作。 (2)学生自由创编绳操。 (3)学生随教师跳绳操 1.积极回答,勇敢活泼。 2.在教师规定的区域自由跳绳30个,跳完举手示意。 3.原地思考并开始用多种方法跳绳。 4.集体练习新的跳法。 5.集体再练习新的跳法。 6.认真听、观察、思考。 7. 四个小组自由创编 8. 四小组展示,评价其它组。 1.向前跳一个格子,轮流交换绳子。 1.跟随音乐模仿教师认真进行放松练习。 2.认真听讲并积极思考回答教师相关问题。 3.明确课外练习内容。 4.主动送还器材。 5.师生再见。 |
四列横队 队列整齐 精神饱满 模仿动作形象、逼真 听指挥、守纪律 模仿形象 注意避让,保证安全 动作到位,有力,跟上节奏 拉大前后左右距离,避免跳绳冲撞 观察同伴动作,互相学习 动作连贯协调 敢于挑战,超越自我 积极练习,不怕困难,敢于挑战 轮流担任组长有序练习 动作舒展 身心放松 |
3-4次 6-8次 2组 4-5次 4-5次 8-10次 5-6次 3-4组 1-2次 |
4 ︱ 5 分 钟 18 ︱ 21 分 钟 1 ︱ 2 分钟 2 ︱ 3 分钟 |
小 中 中 大 中 大 小 大 中 中 小 |
场地 器材 |
正方形18×18米篮球场一片录音机一台,跳短绳40根。 |
预计练习密度:35—40%. 预计平均心率:130-135次/分 |
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课 后 反 思 |
一年级立定跳远教学已有一段日子了,单从表面的技术动作来看,学生掌握得不错,且都能互相纠错,但学生到底能跳多远?利用跑道线进行立定跳远练习,虽能大略估算出部分学生跳过一条跑道,即1米以上,但每个学生具体能跳多远?及格率、良好率及优秀率是多少?我确实一无所知。于是我便决定对一年级学生进行立定跳远测试。不测不知道,一测吓一跳。原来心中的一杆尺竟然会出现如此大的误差!测试数据如下 1米以下 1-1.19米 1.20-1.37米 1.38米以上 一(2)班:女生 1名 16名 2名 0名 男生 0名 7名 10名
根据新课程目标:培养运动的兴趣和爱好,具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神,特别是提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。 现在学校比较重视安全,还有几种情况下的逃生方法,如发生火灾时救生的紧急预案,外面也有很多进行救护的培训新闻,但在学校教育中救护知识的教育还比较少见;所以就选择这个内容进行一次尝试。 教学内容:单人救护,双人救护,三人救护,多人救护 学习目标: 1、了解救护知识、方法,学习搬运救护的基本技能。 2、理解安全救护的重要性。 3、培养团队合作精神,增强责任感。增
1、树立科学的人才观,充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生,以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神,弘扬民族精神的积极作用。 2、开展阳光体育运动,要与体育课教学相结合通过体育教学,教育、引导学生积极参加阳光体育运动,增强学校体育工作的活力和吸引力。 3、开展阳光体育运动,要与课外体育活动相结合。保证学生在每天能到室外去,保证能有一小时的体育锻炼时间,将学生课外体育活动纳入学校年度教育计划。 4、开展阳光体育运动,还要与《国家学生体质健康标准》相结合,积极开展以达标争优,强身健体为宗旨的
所谓教学风格我想应该是对教育教学的一种认识,一种思想上的认识,教育应该是有生命的,而教学风格或教学主张也应该有他的生命力,我所主张的教学风格应该是让生命与体育共精彩。 第一让体育激发生命自觉。作为学校教育不可分割的一部分,体育是学生健康成长、感受人生、体验人生最直接、最深刻的活动。体育教师作为这一独特育人价值的理解者、开发者和践行者,自身的理论素养和实践能力的发展也将起到至关重要的作用。因此,体育承载着激发教师和学生共同成长的重要使命。一方面把体育教学的目标定位在培养未来社会的人才,围绕这个目标的一切活动
(一)江苏省对绳毽运动开展的重视 江苏省非常重视绳毽运动的发展,在2013年举行了《江苏省中小学生跳踢邀请赛》,来自南京、南通、宿迁等近二十所中小学校代表队参与了比赛。比赛项目丰富,既有单人跳绳比赛,又有两人合作跳绳、四人接力跳绳等,还有考验团队合作能力的十人长绳8字跳与同步跳,踢毽项目有单踢、盘踢与耐力踢,是省内首次进行绳毽类的专项比赛。2014年7月,江苏省踢毽比赛在太仓闪亮登场,单人盘踢、嗑踢、蹦踢、跳踢、拐踢,六人平推(三对三)等比赛令观赛者眼花缭乱,在惊叹比赛者竞技水平出众的同时感受到这项传统体
通过对三份不同区域评价量表的对比分析,探讨体育教学评价指标的取舍,进一步达成共识,明确课题研究的努力方向。 过程记录:本次活动有针对性地选择南京、姑苏和昆山三份不同区域中小学体育课堂教学评价表,借助网络平台展开主题研讨。 支恩美:南京的表格有一二级指标之分,指标分值使用了ABCD,四个档次,是比较规范的一类评价表。姑苏表格直接出来就是评价项目,不太规范。昆山的表格也有一二级之分,没有注明,是以等级评价的,A得的多就是好课。其中的评价分值取向:可以分为两大块,教师教学一块,学生学习一块,南京与姑苏,都是体育
直臂向前、向后绕环各5次。 学生练习结束后,老师提出:在刚才练习的基础上,你自己为自己增加点练习难度,再每人完成直臂向前、向后各五次练习,练习很快就结束了,但这次并没有完。 老师提问:请你说说看,刚才你通过什么方法提高了你对这个动作的练习难度? 追问下,有学生回答增加了绕环的速度,有学生回答增加了绕环的幅度 老师继续问:通过什么能观察到你的练习较上一次是侧重增加了绕环的幅度?学生能答出来两臂更靠近耳朵地在做绕环! 老师:我们再来做一次前后绕环练习,再增加点难度吧。学生练习中绕环幅度增大明显。 老师总结:正
健康第一﹄★以学生发展为中心★帮助学生学会学习 ★ 重视 教学内容的基础性 选择性 年、班级 一(1)(2)(3)(4)(5) 课次 40 周次 十四 日期 5.28 ★激发运动兴趣 ★培养锻炼的意识和习惯 ★关注地区和个体差异保证每一位学生受益 学习内容 考核:前滚翻 课课练:压腿 施 教 构 思 1.为何学:完成学期测试要求,了解学生整体前滚翻动作方法掌握情况。 2.学什么:通过老师对学生的测试,知道前滚翻的动作方法。 3.如何学:按照学号,两人一组进行测试。 学 习 目 标 1.完成本学期测试要求
(一)教学价值和意义 1.通过多种花样跳短绳、单双脚交换跳短绳、移动跳短绳、双人合作跳短绳、三人合作跳短绳技能学习,能提高学生身体的协调性、灵敏性、节奏感,增强腿部肌肉力量、关节灵活性、弹跳力和心肺功能。 2.通过多种形式跳短绳的练习,学生掌握多种跳短绳方法,能创编跳短绳游戏,在课间、课外活动自由学练,养成良好的健康行为,同时为跳跃技术的学习打好基础。 3.通过跳短绳练习,学生能与同伴友好合作,积极学练,培养学