更新时间:2015-10-21 09:56:44
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一、有助于培养与提高学生的兴趣:小学生在学习上有一定的随意性,对于自己喜欢的课程会认真去学,参与的热情也会很高,但是如果是对于自己不喜欢的课程,上课的注意力也就会不集中,学习起来也会很没有动力。而且,小学的体育课程也不是重要的课程,学生对体育课的参与热情几乎全凭学生对体育课的热爱程度,因此,为了提高小学体育课程的教学质量,首先必须提高学生参与体育活动的兴趣与热情[3]。热游戏教学法凭借其趣味性就可以很好的提高学生的学习热情。例如,在训练学生跑步时,学生很可能觉得很无趣,而且跑步又很累,很多学生对于这样的活动参与热情不高,在跑步的过程中也很可能是完成任务式的跑完老师的要求,这样很不利于提高体育教学质量,但是如果利用游戏教学法,就可以激发学生的参与动力,让学生跑步其实是训练学生的速度,锻炼学生的身体,我们可以根据这一目的改变教学方式,可以让学生通过玩游戏实现这一目的,可以让学生玩老鹰抓小鸡的游戏,在这个游戏中,既可以训练学生的速度、身体敏捷度,同时还可以让学生在游戏中体会到乐趣,教师也可以完成教学任务,学生对体育课的兴趣也能相应的提高。2008年的金秋时节,我在这个偏远的乡村学校开始了我的教师生涯。每天看着这些天真可爱的孩子在操场上跟着我的口号强身健体,我深深感觉到了责任的重大,因此,我不断地向其他教师请教经验、潜心钻研教材新课标里的快乐体育,也在认真揣摩着何为理想课堂。 起先以为理想中的快乐体育是一种使学生高兴、课堂气氛活跃的体育教学方法,懵懂的我实施了接近放羊式的教学手段,可我得到的是课堂常规松散、课堂纪律混乱、学生运动技能下降的结果。如何营造快乐体育,建设理想课堂?曾经,我一筹莫展。 暑假里认真研读了陈大伟先生的《建设理想课堂》,
所要解决的问题 1. 组内三位老师执教参与市晒课评比的课,课堂调控中的教师评价语得失进行探讨。2.将课刻录光盘,作为成果资料之一 过程记录 1. 三位老师参与太仓市教师发展中心组织的一师一优课、一课一名师课堂实录评比,他们的授课内容分别为:张永军老师的初二篮球运球课,韩福明老师的初三足球脚内侧踢球,凌建强老师的初一足球脚内侧踢球。 2. 冯:就两节足球课,两位老师平时的语言风格不同,他们的授课形式与流程相仿,但是学生不同,学生学习的状况不同,老师的评价语也不相同。韩老师的评价语中,调控性的语言比较多快、快
所谓教学风格我想应该是对教育教学的一种认识,一种思想上的认识,教育应该是有生命的,而教学风格或教学主张也应该有他的生命力,我所主张的教学风格应该是让生命与体育共精彩。 第一让体育激发生命自觉。作为学校教育不可分割的一部分,体育是学生健康成长、感受人生、体验人生最直接、最深刻的活动。体育教师作为这一独特育人价值的理解者、开发者和践行者,自身的理论素养和实践能力的发展也将起到至关重要的作用。因此,体育承载着激发教师和学生共同成长的重要使命。一方面把体育教学的目标定位在培养未来社会的人才,围绕这个目标的一切活动
今天,校首届娄江杯评优课拉开了帷幕,评优课能促进教师进一步钻研教材,提高教学水平,评优课更能使青年教师在课堂教学这个舞台上充分展现自己的风采。本着评优课的同时让青年教师尝试电子白板在课堂教学中的运用,本次比赛要求教师都能使用电子白板。今天的两位见习教师进行了很好的尝试。 下面将陆续记录参加本次评优课的感受。 (一) 生活是课堂教学的源泉----记周剑峰老师的体育课 我从小就是体育学科的学困生,对体育一向不感兴趣,工作至今,听得最少的课就是体育课。下午第二节《耐久跑》,看来是提不起我的兴趣的,作为评委,老老
★﹃健康第一﹄ ★以学生发展为中心 ★帮助学生学会学习 ★ 重视 教学内容的基础性 选择性 年、班级 一(1)(2)(3)(4)(5) 课次 5 周次 三 日期 9.11 ★激发运动兴趣 ★培养锻炼的意识和习惯 ★关注地区和个体差异保证每一位学生受益 学习内容 传统体育:跳绳(摇绳) 施 教 构 思 1.为何学:跳绳这一项目是体质健康的必测项目。在一年级有部分学生还不会跳短绳,通过这一单元的教学,让学生学会,并能够跳的连续。 2.学什么:手腕用力摇绳的动作方法。 3.如何学:短绳两次对折,一手拿绳用手腕带
【体育与健康】实践课教案 ★﹃健 康第一﹄ ★以学生发展为中心 ★帮助学生学会学习 ★ 重视 教学内容的基础性选择性 年、班级 一(1)(2)(3)(4)(5) 课次 42 周次 十四 日期 6.1 ★激发运动兴趣 ★培养锻炼的意识和习惯 ★关注地区和个体差异保证每一位学生受益 学习内容 一、跳跃:双脚跳二、课课练:压腿 施 教 构 思 1.为何学:发展学生的跳跃能力,增强腿部力量。 2.学什么:手脚配合得当,动作协调 3.如何学:两腿用力蹬地起跳,两臂用力向前上方摆起。 学 习 目 标 1、掌握立定跳远
在前滚翻教学中,打破传统的教学方式,以教师单纯的教,学生的学,是很枯燥的。我上此课前根据学生的心理需求,在场馆布置了《升级跳跳乐园》,并把学习要求和规则告诉学生,使其在班干部的带领下,利用红领巾、小篮球、呼啦圈、垫子等器材从易到难的顺序用晋级法进行相互争先、相互合作。 教师不再高高在上,学生也不再是应声虫,教师愉快的心情能大大提高学生学习的兴趣。教师在饰演好自身角色外,还饰演学生,与学生一起参与练习、
秋去冬至,寒意萧瑟,而在徐州市小学体育乡村骨干教师培训站第二期培训班的教室里,却是暖意融融、爱意浓浓,学员们正在兴趣盎然、激情满怀地酝酿着、准备着一场:以学生学习为中心、
作者:房珊珊, 一、背景:作为一名体育教师,最需要克服的是在炎热的夏天上好一节室外体育课,这不是件容易的事情。天气的燥热,使得学生的行为难以控制,特别是下午的第一,二节课,一般都是一天中最热的时间段,也是学生最困乏的时候。由于本校是老校区,室外活动场地比较小,如何充分利用有限场地,这也是个大问题。天气的炎热,场地的限制,学生心理上的浮躁难以能够做到自觉遵守纪律,更重要是调动学生的积极性来克服炎热天气带