创设以学生为主的教学组织模式
更新时间：2018-11-06 14:22:19
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在前滚翻教学中，打破传统的教学方式，以教师单纯的教，学生的学，是很枯燥的。我上此课前根据学生的心理需求，在场馆布置了《升级跳跳乐园》，并把学习要求和规则告诉学生，使其在班干部的带领下，利用红领巾、小篮球、呼啦圈、垫子等器材从易到难的顺序用晋级法进行相互争“先”、相互合作。教师不再高高在上，学生也不再是应声虫，教师愉快的心情能大大提高学生学习的兴趣。教师在饰演好自身角色外，还饰演学生，与学生一起参与练习、游戏，与学生一起开怀大笑，做优美的动作，学生视教师为同学、朋友，与教师交流，将他们最喜爱的活动告诉教师，这样对学生的积极参与起到了极大的促进。同时学生会视教师为导师，遇到困难时，他们会衷心请教师帮助解决困难。因此师生在课堂教学中角色转变是完成一节快乐体育课的重要条件。
在课的后半部分进行游戏如《小动物搬家》，教师在告知学生游戏规则后，向他（她）们提供器材和场地，让学生们以小组为单位商榷游戏方法和器材的使用顺序，并以投票的形式决定采纳哪一小组的游戏方法。在这个过程中无形地锻炼了学生的动手动脑和自由发展的能力，还培养了学生的团结合作精神。通过这样的课让学生自学自练，通过教师的引导，以启发式的创造教学为主。
在课堂教学中，及时地对学生进行评价是很有必要的。一般我会说：“你说得真好！”、“你的回答很清楚！”“你的动作很优美！”等这些评价的语言和表扬的理由告诉学生，对其他学生也能起到激励作用，这也是课堂上师生共享成功乐趣的情感交流。
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小学体育课堂教学反思：新构思 新课堂一. 教学设计构思：教育不是训练，是生活，是创新，现实的生活是教育内容的重要源头，教育是现实生活的有机组成部分。中华民族是一个光荣的民族，革命先辈艰苦战斗，创造了我们新生活。我们要继承、发扬他们不怕苦的精神。结合我们的体育课，通过创设教学情境，选用了抢运弹药，使光荣传统在体育课教学中得到体现。 本课主教材教学选用了相互探索法、尝试完善法和竞赛法，始终把教师放在导演的位置上，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己寻求解决问题和掌握动作技能的方法。抢运弹药技术的教学，注重对学生自学能力的培养，让他们在自学、讨论
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把阴雨天室内体育课还给学生2010年下半年，在开学初的两个多星期里，天一直在下雨。这样的天气对体育教师来说无疑也是一种考验。所以，开学初的体育课不得不在教室内给学生讲点常规、体育理论知识或体育小故事等等，一般阴雨天的体育课也都是这样，但实在是室内进行的体育课次数过于频繁，又不能影响其它班级的上课，也只有自习了。 有一个阴雨天，我又来到了六年级的一个班上室内课，我说：同学们，不好意思，今天大家自习吧！，其中一个学生说：老师，还是来几个小故事吧！。我突发奇想，说：要不你先说，而后我总结，可以吗？。可他却不好意思了，没勇气上讲台了，最后
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点评《让童心在韵律节拍中焕发朝气》韵律操是体操项目中的一个部分，由于它活泼有朝气的特点，也就成为学生在学练体操活动中最为喜爱的项目之一。它区别于广播体操的动作单板，节奏平坦，因此，在教学中无形地加大了它的教学难度。 本篇文章看得出是张莉老师在平时韵律教学中实践经验的尝试与总结，并结合多种教学方法和手段，有效地阐述了张莉老师在进行韵律操教学时的组织和思维，并对其采用的多种教学方法和手段详细地予以了描述。特别是其中所介绍到的用学生教育学生的方法，使之成为体育教学促进社会化的一条有效措施之一。这让我不禁联系到了我校实践生本教育，尝试绿色课堂教学
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关于球类教材教学反思学生对球类教材的喜欢是可以预见的，也是表现得淋漓尽致的，这让我就思考了，什么原因呢？是我校是市篮球传统学校吗？不是的，以前也照样喜欢，是篮球特别好玩吗？其实玩好也不简单，它的技术很复杂。那是学生没有别的东西可玩，一玩玩上瘾的；还是我们学校前几年学校男篮成绩一直不错，带动了的，你看不是经常有一批学生整天吵着我要加入篮球队；抑或是姚明等NBA球星的榜样激励。不管怎样，轰轰烈烈的场面是显而易见的。那么，应该怎样顺应这种热流并让学生获得真正的发展呢，这里我采取了以下办法：从低年级时先熟悉球性练习，从拍球开始，逐渐
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四年级定向运动教案：定向越野定向越野 授课班级：四(1)班 人数： 男生： 女生： 授课教师：林建锋 日期： 学 习 目 标 1. 认知目标：学生初步了解定向运动， 2. 技能目标：80%以上的学生能按要求完成最简单定向路线。 3. 情感目标：对定向运动有很高的兴趣，积极投入练习。 学 习 内 容 定向越野 场 地 器 材 1、空地 2、标志桶 3、纸条 4、黑板 教学 顺序 1.课堂常规 2.准备部分（非专项与专项热身运动） 3.基本部分（定向运动的学与练） 4.结束部分 顺 序 时 间 学习内容 达成目标 教师指导 学生学习 负
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制定冬季运动会方案和长跑启动仪式方案沈健：商讨确定运动会的比赛日期和项目 一、 竞赛日程与项目： 年级 项目 比赛时间 负责人 一 1分钟跳绳 1分钟踢毽 长跑（200米） 12月18日第六节课 钱珺 二 1分钟跳绳 1分钟踢毽 5分钟全班8字接力跳 长跑（400米） 12月19日第六节课 韩晓成 三 1分钟跳绳 2分钟踢毽 双人合作跳 5分钟全班8字接力跳 长跑（400米） 12月25日第六、七节课 谢凤鸣 四 1分钟跳绳 2分钟踢毽 1分钟双飞 2分钟盘踢 双人合作跳 430秒跳绳接力 2分钟8人同步跳 5分钟全班8字接力跳 长跑（60
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浅谈如何在体育课中落实陶行知理实结合理念在理论讲解的基础上，我们还要带领学生展开实践，由此让他们获得对技能的体验，从而落实本课教学目标。首先，教师将全体学生划分为若干小组，其中每个小组有七名同学。随后，要求每个小组派出一位代表进行投掷示范，然后组内其他成员跟随学习。其次，当所有学生初步懂得了如何投掷沙包之后，开展沙包投掷比赛活动（活动规则：每组第一位同学将沙包投到指定区域，然后单脚跳跃过去，拿起沙包快速跑回传给下个同学，以此类推，先跑回来
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我校三届远足社会实践活动的成功经验谈邳州市占城镇中心小学 沈东凡，陶行知先生在《我们的信条》说过：教育是国家万年根本大计；生活是教育的中心；健康是生活的出发点，也是教育的出发点；教育应当培植生活力，使学生向上长。我想，无论是过去、现在还是未来，教育就应该关注学生身心健康，以生活为中心，以生活力培养为目标，全面育人、全程育人。当下，培养德智体美全面发展的建设者和接班人，应该以社会实践为抓手，且知且行，知行合一，让每一学生都能人生出彩。 在当
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篮球行进间运球教学设计（第二案）指导思想 以新的《课程标准》为依据，坚持以人为本，健康第一的指导思想，课的各环节都针对学生的不同差异，确保每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。 二、教材分析 本节课选择水平三篮球教学部分内容，由于五年级学生刚刚接触篮球的运球，还未掌握正确的运球方法，故本节课主要是通过观察示范、比较分析的教学方法让学生初步掌握原地运球的方法，在此基础上逐步发展学生的球感，提