【体育与健康】实践课教案：蚂蚱爬行比赛

如果一个教师能够把悲伤留给自己，将阳光洒满课堂，那就是高尚和高贵。肖川教授的这句话，深深地吸引了我的眼球。课堂是学生生活与学习的场景。那么怎样的课堂才是充满生命气息、洋溢生命温暖的?我们的体育课堂呢? 我想，充满着生命气息、洋溢着生命温暖的体育课堂，应该是学生快乐参与教学过程的课堂，是严而有序、活而不乱的开放课堂，是对生命高度尊重的课堂，更是教师关注三点一线的高效课堂。 一、寻基点，学情分析要研透 学情分析是教学目标设定的基础，是教学内容分析的依据，是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，更是以学生为中心的

每周一节的羽毛球课，是学生们特别喜爱的课，学生们每次都在这节课前早早的准备好羽毛球拍等待上课，而一星期一节的课时，也让他们有了很大的饥饿感，每一个学生都在上课的时候都想跃跃欲试，但是由于场地与人数上的限制，不可能让所有的学生都能在场地上打的过瘾，当然这也不是羽毛球的初衷，所以如何让学生在一周才一次只有40分钟的课上发挥出最大的优势是这节课的关键。 每节体育课总会有一些热身的准备运动，羽毛球课也不例外，但如果用一些单纯的准备运动去让学生做的话，原本一周才40分钟的羽毛球课时间就让他们变得更少，所以我就设计了

1有助于培养与提高学生的兴趣：小学生在学习上有一定的随意性，对于自己喜欢的课程会认真去学，参与的热情也会很高，但是如果是对于自己不喜欢的课程，上课的注意力也就会不集中，学习起来也会很没有动力。而且，小学的体育课程也不是重要的课程，学生对体育课的参与热情几乎全凭学生对体育课的热爱程度，因此，为了提高小学体育课程的教学质量，首先必须提高学生参与体育活动的兴趣与热情[3]。热游戏教学法凭借其趣味性就可以很好的提高学生的学习热情。例如，在训练学生跑步时，学生很可能觉得很无趣，而且跑步又很累，很多学生对于这样的活动

10月19日下午，早早来到科小三楼报告厅签到，参加进入倒计时状态的科化足球培训。今天围绕course8的激励和传接球进行理论学习和实践练习。本环节侧重团队训练，从科化培训内容看，本次学习内容已开始涉及13-16岁孩子的培训方法及要求介绍。 对于足球训练中的激励，克里斯丁教练从内在动力、外在动力及足球的三个方面进行了论述。 其实，非但是足球训练，其他学科的学习大多也如此学生学习的内驱力和外在动力的问题。 如何提高内驱力和外在动力呢？ 培训中介绍：可通过激趣、设置让学生感兴趣的练习并能让学生体验到成功或挑战的

（一）江苏省对绳毽运动开展的重视 江苏省非常重视绳毽运动的发展，在2013年举行了《江苏省中小学生跳踢邀请赛》，来自南京、南通、宿迁等近二十所中小学校代表队参与了比赛。比赛项目丰富，既有单人跳绳比赛，又有两人合作跳绳、四人接力跳绳等，还有考验团队合作能力的十人长绳8字跳与同步跳，踢毽项目有单踢、盘踢与耐力踢，是省内首次进行绳毽类的专项比赛。2014年7月，江苏省踢毽比赛在太仓闪亮登场，单人盘踢、嗑踢、蹦踢、跳踢、拐踢，六人平推（三对三）等比赛令观赛者眼花缭乱，在惊叹比赛者竞技水平出众的同时感受到这项传统体

同学们，我们又在这里见面了，距离上次，已有七个月！ 首先，让我们去翻阅、查看一下，在七个月前你留给自己的那个任务（目标），目前你完成了吗？【找找自己当时回答的第五个问题的答案】（3分钟）间，对每一个人来说，是公平的！你把握住了？没有！ 下面，让我们来面对本学期的体育课学习与收获，请你仔细读题，结合自己实际情况，简洁而公正地将你的想法写下来（在下面回复栏里逐一作答，不抄题，只需写好标题号） 1、本学期的体育课上，我们主要复习的运动项目有哪些？ 2、本学期的体育课上，你最感兴趣的运动项目是哪一项？练习后进步最

学习内容 一、滚翻：前滚翻 二、游戏：蚂蚱爬行比赛 三、 课课练：压腿，施教构 思 1．为何学：使学生明白进一步前滚翻成在实际生活中的中运用。 2．学什么：抱腿及时，团身紧，方向正 3．如何学：利用两人一组一人持球于垫前蹲立，另一个人做前滚翻后，手触球练习方法来巩固前滚翻动作。 学习目标 1.进一步巩固提高前滚翻技术动作，提高灵敏、柔韧等身体素质和协调性； 2.掌握蚂蚱爬行比赛游戏的 方法和规则，提高学生下肢协调能力； 3.培养学生的模仿能力和表现力。 学习重点 抱腿及时，团身紧，方向正 学习难点 动作正

这学期，每天增加了半小时的阳光体育时间，为了方便学生活动，分上下午进行。我们六年级是上午第四节课后。 先是集体做操，接着是各自到指定场地活动。我给学生布置的任务是，两人一组，每人完成400个跳绳的任务，接着踢毽子50个，然后可以选择自己喜欢的体育活动。学生们都很认真地完成，每次看到学生们活跃在塑胶跑道上，小脸红扑扑的，额头上渗着汗珠，我都很开心。不要小看每天半小时的运动，如果坚持下来，孩子们一定会更加健康、

刚开学不久，我指定了几位二年级的学生在课下学习跳绳双飞，为以后的跳绳比赛储备队员。被指定的那些同学练习非常认真，无论是大课间或是平时的课件都在练习，没过多久已经能连跳两个以上了，我看着挺开心。在看到他们课间练习时发现一个现象，许多同学都开始拿短绳开始练习(三班和四班在一楼，有空余场地练)。这种现象出乎我的意料。平时上课练习时，他们的兴趣并没有那么高啊?几乎每天都有学生告诉我，他也会双飞了，可以跳给我看。