体育教师与课堂伤害事故

喝上一杯热茶，淡淡地闲聊着。体育陆老师走了进来，因为下节是我们班的体育课。小吴，你下节课有空吗？我下意识中，知道该有事情要发生，但总不能昧着良心说瞎话吧，有空，有空，有什么事情吗？如果有空的话，帮我一齐去练一练广播操，再过几天就要广播操比赛了，他有点不好意思地说。其实，我觉得该不好意思的是我，因为我们班级的人数特多，男生和女生的比例极不协调，其中有点名气的调皮的男生都在我们班级，使得我们班比隔壁的平行班多了几分吵闹，多了几许不安分。 在楼上远远望去，孩子们兴奋地在操场上飞着，跳跃着。往陆老师站的地方跑去（

一年级立定跳远教学已有一段日子了，单从表面的技术动作来看，学生掌握得不错，且都能互相纠错，但学生到底能跳多远？利用跑道线进行立定跳远练习，虽能大略估算出部分学生跳过一条跑道，即1米以上，但每个学生具体能跳多远？及格率、良好率及优秀率是多少？我确实一无所知。于是我便决定对一年级学生进行立定跳远测试。不测不知道，一测吓一跳。原来心中的一杆尺竟然会出现如此大的误差！测试数据如下 1米以下 1-1.19米 1.20-1.37米 1.38米以上 一（2）班：女生 1名 16名 2名 0名 男生 0名 7名 10名

时间过的真快，转眼间我来到广陈中学已经一年了！通过一年的教学与培训我接触到了很多原来没有接触过的东西。在新的办学理念，新的管理模式下，我渐渐紧握了时代脉搏。新一轮的课程改革，为我们送来了更大的发展空间。有先进的理念是上好课的前提，在过去的一学年中，为了上好课，平时我在学习别的体育老师的经验的同时，我还通过网络，资料等来了解体育的相关知识，充实自己，提高教学与理论水平。现在我将这一年的教学工作做简要的总结。 作为一名新教师，教学经验的缺乏有的时候让我措手不及，在教学中也碰到了许多情况，在组里老师的帮助下，我

体 育 实 践 课 教 案 班 级 六1、2、3、4 课次 41 周次 十五 日期 12.5 教学内容 投掷：掷实心球 课课练【单足跳】 教 学 构 思 1、为何教：双手头上向前掷实心球是体质健康测试项目之一， 能有效发展上下肢，腰、腹、背肌力量，富有锻炼价值。 2、教什么：首先告之锻炼功效和测试之责，其次安全警示（含针对性准备活动及 相关肌肉力量的练习）；了解、体验多种投掷之方法，激起投掷兴趣； 重点学练【双手头上向前掷实心球】之动作要领、技能；完成测试。 3、如何教：口授功效和安全警示；准备活动：一般

一、指导思想 本课以健康第一为指导思想，以学生发展为目标，以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生教学理念为指导，重视学生的参与体验和运动感受。在突出体育与健康课程特性以身体练习为主要手段的同时，注重学生对运动技能的学习、理解和掌握，同时更关注学生能够在轻松、快乐、主动、乐学的氛围中达成运动技能，重视自主学、合作学、展示学。本课初步尝试将信息技术和优质数字教育资源进入课堂，以促进优质数字资源的开发与共享。 二、教材分析 1.依据2011版《体育与健康课程标准》水平三运动技能学习目标中达到基本掌握一些其他

最近，受到生本教育理念和关注学生学会学习的思想影响，我在教学中特别关注学生合作练习这一教法的运用。 我在上水平一二年级跑的教学中，就非常注重孩子之间的合作。例如，在《牵手跑》的一课教学中，除了关注体育课应该有的发展学生运动能力和提高身体素质的因素外，在学会学习和合作与探究等方面也给与学生充分的体验。整节课的设计，在合作与探究上，我采取的是逐步推进，不断加深的一个过程。从两人到四人再到8人，从直线到曲线再到游戏，让学生逐渐的体会合作的难度在加大。小组的形式上，我采取的是开放的办法，让他们自由结合成学习小组。

本学期行政展示课我上的内容是《拍球》，选自校本教材三年级下第三单元中的一课，课文非常长，对于第三学段B班的学生来说太难了。本学段学生大部分为琢玉班的学生，陈君悦和周晓季会说话，其他学生都是无语言，同时学生的识字能力不强，因此不能教学长篇的课文，只能教授生字和词语。本课主要教授生字：拍、球，词语：拍球，有语言的学生可以用我会拍球。我在拍球。等句子与老师和同学进行交流。无语言的学生能指出球、生字、词语就可以了。 培智学校课堂教学注重生活化、游戏化，提倡在生活中学、在活动中学、在游戏中学。因此，在本课教学中，我

热爱教育事业，以爱生为基础，没有爱就没有教育。一名合格的体育教师必须要不断增强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识。教师对学生的爱主要体现为： 1.无私真情的爱 对学生的爱应是一种发自内心真诚、高尚而无私的爱，是建立在教师对教育事业的责任感之上，是在履行为培养造就社会主义事业建设者和接班人这一崇高职责中产生的思想感情。这种爱，会促使教师无代价地、始终以满腔热情关心学生、爱护学生。 2.面对每一个学生的爱 实施

邳州市占城镇中心小学 沈东凡，陶行知先生在《我们的信条》说过：教育是国家万年根本大计；生活是教育的中心；健康是生活的出发点，也是教育的出发点；教育应当培植生活力，使学生向上长。我想，无论是过去、现在还是未来，教育就应该关注学生身心健康，以生活为中心，以生活力培养为目标，全面育人、全程育人。当下，培养德智体美全面发展的建设者和接班人，应该以社会实践为抓手，且知且行，知行合一，让每一学生都能人生出彩。 在当